"Краски Земли. Театр." Русин С.Н.
(→Описание исследования:) |
|||
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
|- | |- | ||
|style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич | |style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич | ||
− | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Живописец |
|- | |- | ||
|style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | ||
− | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> |
|- | |- | ||
|style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">''' | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">''' | ||
Строка 19: | Строка 19: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
− | <div style="background-color:Khaki ">'''Наша подготовка к Международному конкурсу детского рисунка "Краски Земли | + | <div style="background-color:Khaki ">'''Наша подготовка к Международному конкурсу детского рисунка "Краски Земли", "Театр" 2012''' </div> |
[[Изображение:классдхшрсн189.jpg|thumb|"Пьеро и Арлекин", Татарникова Александра]] | [[Изображение:классдхшрсн189.jpg|thumb|"Пьеро и Арлекин", Татарникова Александра]] | ||
[[Изображение:классдхшрсн191.jpg|thumb|"Журавлинное перышко" Ирина]] | [[Изображение:классдхшрсн191.jpg|thumb|"Журавлинное перышко" Ирина]] | ||
Строка 27: | Строка 27: | ||
* http://maavarvid.ee/index.php?option=com_content&view=article&id=75%3Axii&catid=34%3Akohalik&Itemid=46&lang=ru Международный конкурс детского рисунка Краски Земли проходит в рамках программы «Таллинн - культурная столица Европы 2012». Maa Varvid <info@maavarvid.ee> | * http://maavarvid.ee/index.php?option=com_content&view=article&id=75%3Axii&catid=34%3Akohalik&Itemid=46&lang=ru Международный конкурс детского рисунка Краски Земли проходит в рамках программы «Таллинн - культурная столица Европы 2012». Maa Varvid <info@maavarvid.ee> | ||
− | [[Изображение:классдхшрсн193.jpg|thumb|"Балтийская Чайка" ]] | + | [[Изображение:классдхшрсн193.jpg|thumb|"Балтийская Чайка", Дергачева Мария ]] |
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:классдхшрсн230.jpg|thumb|"Я театральнай художник", Печкурова Алена ]] |
== Преподаватель== | == Преподаватель== | ||
Строка 41: | Строка 41: | ||
[[Изображение:классдхшрсн190м.jpg]] | [[Изображение:классдхшрсн190м.jpg]] | ||
− | |||
− | |||
== Предмет, класс, шнола == | == Предмет, класс, шнола == | ||
Строка 49: | Строка 47: | ||
Преподаватель Художник [[Участник:Русин Сергей|Русин Сергей]] | Преподаватель Художник [[Участник:Русин Сергей|Русин Сергей]] | ||
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:классдхшрсн266 .jpg|thumb|Бедная Лиза]] |
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:классдхшрсн267 .jpg|thumb|Бал-Маскарад]] |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Строка 91: | Строка 89: | ||
1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения; | 1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения; | ||
− | 2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным | + | 2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным мышлении; |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
[[Изображение:классдхшрсн192м.jpg]] | [[Изображение:классдхшрсн192м.jpg]] | ||
Строка 103: | Строка 98: | ||
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
− | + | Какой театральный образ настоящего и прошлого прославил и возвысил город Таллинн? | |
==Творческие задания== | ==Творческие задания== | ||
Строка 122: | Строка 117: | ||
Всегда интересно видеть, как ученик- художник свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими театральной действительности. Приобретает живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности. | Всегда интересно видеть, как ученик- художник свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими театральной действительности. Приобретает живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности. | ||
− | Написать театральный образ по плечу истинному художнику. Театральные образы связанные с Таллинном. Пятый класс работает над темой «Театр» к Международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли». | + | Написать театральный образ по плечу истинному художнику. Театральные образы связанные с Таллинном. Пятый класс работает над темой «Театр» к Международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли». |
− | "Пьеро и Арлекин", Автор Татарникова Александра. "Балтийская Чайка", "Журавлиное перышко". | + | |
− | + | "Пьеро и Арлекин", Автор Татарникова Александра. Контрастные роли и маски Пьеро и Арлекина. Две марионетки, две противоположности одного театрального целого, которые играют разными маленькими марионетками. В комедии масок, исполнитель роли Пьеро выступал без маски, с лицом, обсыпанным мукой, носил широкую крестьянскую рубаху. Традиционный костюм Пьеро — белая рубашка с жабо и большими пуговицами, широкие белые панталоны, на голове белая шапочка. В характере Пьеро преобладают черты печали и грусти, неудачливого соперника веселого и подвижного розовощекого Арлекина. Костюм эксцентричного Арлекина, рубаха и панталоны, обшитые разноцветными заплатками — кусками ткани в форме ромбов. Костюм очень красочный, встречаются куски разных цветов — зелёный, красный. | |
+ | |||
+ | "Балтийская Чайка". Автор композиции юный художник Дергачева Мария. Яркое название живописной работы юного художника. Это название подходит и для танцевально-музыкальнного ансамбля для театральной студии и для театр-фестиваля. Аллегорический портрет милой морячки-девочки в образе Чайки, несет в себе дух Таллинна, с запахом соленного моря, свежим ветром, парусами яхт в гавани и счастливым солнечным смехом. Вблизи красивого портового города Чайка чувствует себя уверенно и звонкий вокал ее повторяются многократно, что делает его похожими на веселый опереточный хохот. Полёт ее театрально плавно- парящий, с редкими взмахами крыльев парит она высоко в восходящих потоках воздуха украшая море и город. | ||
+ | |||
+ | "Журавлиное перышко". Дзюндзи Киносито «Журавлиное перышко». * Автор живописной композиции юный художник Жаренова Вероника. Яркая театральная постановка сказки в живописи работы юного художника. Исполняется на международных фестивалях современной театральных и музыкальных, во многих странах мира. Аллегорический портрет милой девочки с птицей, в образе Журавлика. В красивом пейзаже из журавлика она превращается в девочку и звонкий журавлиный вокал повторяются многократно, что делает его похожими на красивую музыку. Совместное пение, которое издаётся с запрокинутой головой и поднятым вертикально вверх клювом и представляет собой череду сложных протяжных мелодичных звуков. Спровождается характерными журавлиными танцами. Полёт театрален, с редкими взмахами крыльев парит высоко в восходящих потоках воздуха наполняя небо падающими золотистыми перышками. | ||
+ | |||
+ | «Я театральный художник». Автор живописной композиции юный художник Печкурова Алена. Ученица обожает театр и любит рисовать. Мечтает рисовать в театре и для театра, костюмы, эскизы декораций и эскизы к спектаклям. Мечтает писать портреты любимых актеров в театральных образах, исполняющих роли, в сценических костюмах на фоне театральных декораций. Юный живописец написал свой автопортрет с эскизами в храме искусства - театре. | ||
+ | |||
+ | «Бедная Лиза». Автор живописной композиции юный художник Хорошевская Яна. «Бедная Лиза» — сентиментальная повесть Николая Михайловича Карамзина, написанная в 1792 году и сегодня не оставляет равнодушными театральных режиссеров и их поклонников, юных зрителей. Яна видела камерную оперу на сюжет повести и написала живописную композицию по ярким впечатлениям от увиденного. У Лизы ландыши покупают не поштучно, а полной корзинкой, без остатка. | ||
+ | |||
+ | «Бал-маскара́д». Автор живописной композиции юный художник Бархатова Вероника. Ученица обожает театр и любит рисовать актеров и друзей в фантастических костюмах с масками на лицах. Бал-маскара́д одно из самых любимых развлечений детей художников. Друзья изменяют свой внешний вид с целью преувеличения украшения, знакомства, доброго сюрприза, шутливого обмана и юмора. Театрализованные празднества для юных живописцев всегда интересны по колориту, изысканны художественными формами, наполнены сюжетами и интересными деталями. Вероника пишет сцену "знакомства" на празднике Бал-маскара́д лучших друзей. | ||
+ | |||
Тема "Театр" - это возможность для юных художников познакомиться с современным взглядом на театральные образы и традиции. | Тема "Театр" - это возможность для юных художников познакомиться с современным взглядом на театральные образы и традиции. | ||
Дети придумали название к своим работам. Некоторые ученики старались дополнить свои работы стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. | Дети придумали название к своим работам. Некоторые ученики старались дополнить свои работы стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. | ||
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:классдхшрсн231м.jpg]] |
− | + | ||
==Техника исполнения:== | ==Техника исполнения:== | ||
− | Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60- | + | Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-80 см. |
== Выводы: == | == Выводы: == | ||
Строка 145: | Строка 150: | ||
Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки. | Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки. | ||
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:классдхшрсн218м.jpg]] |
== Самооценка моей работы по проекту == | == Самооценка моей работы по проекту == | ||
Строка 162: | Строка 167: | ||
* http://images.yandex.ru/yandsearch?text=таллинн&stype=image | * http://images.yandex.ru/yandsearch?text=таллинн&stype=image | ||
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:классдхшрсн219м.jpg]] |
== ''Печатные материалы:''== | == ''Печатные материалы:''== |
Текущая версия на 09:20, 23 ноября 2011
Русин Сергей Николаевич | Живописец |
[править] Название выставки - конкурса
- http://maavarvid.ee/index.php?option=com_content&view=article&id=75%3Axii&catid=34%3Akohalik&Itemid=46&lang=ru Международный конкурс детского рисунка Краски Земли проходит в рамках программы «Таллинн - культурная столица Европы 2012». Maa Varvid <info@maavarvid.ee>
[править] Преподаватель
Художник Русин Сергей Николаевич
[править] Участники
1. «Янтарная серьга». Татарникова Александра.
2. Печкурова Алена;
[править] Предмет, класс, шнола
Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Преподаватель Художник Русин Сергей
[править] Краткая аннотация проекта
Таллин город у моря, это столица Эстонии, город с богатым и интересным театральным прошлым и настоящим, сохранившемся во всем облике, истории, культуре и искусстве. Мы любим мечтать, любим рисовать людей, театр и то, что происходит рядом с морем, Тему «Театр» ученики решили в жанре портрет. Театральные образы, известные персонажи и роли, связанные с Таллином.
[править] Ожидаемые результаты обучения
- Создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
- Развивать навыки исследовательской и информационной деятельности человека;
- Работать с информационными ресурсами Web 2.0;
- Формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
- Формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
- Учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
- Углубить знания о знаменитых исторических и творческих личностях;
- Получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
- Имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
- Научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
[править] Цель:
- Создать живописное произведение;
[править] Задачи:
1. Художественно- эстетическое воспитание детей;
2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур;
3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;
4. Познакомится с изобразительным искусством Эстонии, охватывающей широкий спектр жанров и стилей;
5. Формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре , памятникам художественной и духовной культуре Эстонии;
[править] Участники смогут:
1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;
2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным мышлении;
[править] Основополагающий вопрос
В чем заключается уникальность театральной культуры Таллинна?
[править] Проблемные вопросы
Какой театральный образ настоящего и прошлого прославил и возвысил город Таллинн?
[править] Творческие задания
- Конкурс среди учеников класса на лучшиий набросок.
- Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете.
- Конкурс среди учеников класса на лучшее название.
- Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование темы.
- Конкурс среди учеников класса на лучший и добрый замысел.
[править] Описание исследования:
Ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали информацию и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание Творческого замысла художественного произведения, формирование географической, литературной и изобразительной культуры и активной жизненной позиции по отношению к театральной культуре и искусству народов Европы. Всегда интересно видеть, как ученик- художник свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими театральной действительности. Приобретает живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
Написать театральный образ по плечу истинному художнику. Театральные образы связанные с Таллинном. Пятый класс работает над темой «Театр» к Международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли».
"Пьеро и Арлекин", Автор Татарникова Александра. Контрастные роли и маски Пьеро и Арлекина. Две марионетки, две противоположности одного театрального целого, которые играют разными маленькими марионетками. В комедии масок, исполнитель роли Пьеро выступал без маски, с лицом, обсыпанным мукой, носил широкую крестьянскую рубаху. Традиционный костюм Пьеро — белая рубашка с жабо и большими пуговицами, широкие белые панталоны, на голове белая шапочка. В характере Пьеро преобладают черты печали и грусти, неудачливого соперника веселого и подвижного розовощекого Арлекина. Костюм эксцентричного Арлекина, рубаха и панталоны, обшитые разноцветными заплатками — кусками ткани в форме ромбов. Костюм очень красочный, встречаются куски разных цветов — зелёный, красный.
"Балтийская Чайка". Автор композиции юный художник Дергачева Мария. Яркое название живописной работы юного художника. Это название подходит и для танцевально-музыкальнного ансамбля для театральной студии и для театр-фестиваля. Аллегорический портрет милой морячки-девочки в образе Чайки, несет в себе дух Таллинна, с запахом соленного моря, свежим ветром, парусами яхт в гавани и счастливым солнечным смехом. Вблизи красивого портового города Чайка чувствует себя уверенно и звонкий вокал ее повторяются многократно, что делает его похожими на веселый опереточный хохот. Полёт ее театрально плавно- парящий, с редкими взмахами крыльев парит она высоко в восходящих потоках воздуха украшая море и город.
"Журавлиное перышко". Дзюндзи Киносито «Журавлиное перышко». * Автор живописной композиции юный художник Жаренова Вероника. Яркая театральная постановка сказки в живописи работы юного художника. Исполняется на международных фестивалях современной театральных и музыкальных, во многих странах мира. Аллегорический портрет милой девочки с птицей, в образе Журавлика. В красивом пейзаже из журавлика она превращается в девочку и звонкий журавлиный вокал повторяются многократно, что делает его похожими на красивую музыку. Совместное пение, которое издаётся с запрокинутой головой и поднятым вертикально вверх клювом и представляет собой череду сложных протяжных мелодичных звуков. Спровождается характерными журавлиными танцами. Полёт театрален, с редкими взмахами крыльев парит высоко в восходящих потоках воздуха наполняя небо падающими золотистыми перышками.
«Я театральный художник». Автор живописной композиции юный художник Печкурова Алена. Ученица обожает театр и любит рисовать. Мечтает рисовать в театре и для театра, костюмы, эскизы декораций и эскизы к спектаклям. Мечтает писать портреты любимых актеров в театральных образах, исполняющих роли, в сценических костюмах на фоне театральных декораций. Юный живописец написал свой автопортрет с эскизами в храме искусства - театре.
«Бедная Лиза». Автор живописной композиции юный художник Хорошевская Яна. «Бедная Лиза» — сентиментальная повесть Николая Михайловича Карамзина, написанная в 1792 году и сегодня не оставляет равнодушными театральных режиссеров и их поклонников, юных зрителей. Яна видела камерную оперу на сюжет повести и написала живописную композицию по ярким впечатлениям от увиденного. У Лизы ландыши покупают не поштучно, а полной корзинкой, без остатка.
«Бал-маскара́д». Автор живописной композиции юный художник Бархатова Вероника. Ученица обожает театр и любит рисовать актеров и друзей в фантастических костюмах с масками на лицах. Бал-маскара́д одно из самых любимых развлечений детей художников. Друзья изменяют свой внешний вид с целью преувеличения украшения, знакомства, доброго сюрприза, шутливого обмана и юмора. Театрализованные празднества для юных живописцев всегда интересны по колориту, изысканны художественными формами, наполнены сюжетами и интересными деталями. Вероника пишет сцену "знакомства" на празднике Бал-маскара́д лучших друзей.
Тема "Театр" - это возможность для юных художников познакомиться с современным взглядом на театральные образы и традиции. Дети придумали название к своим работам. Некоторые ученики старались дополнить свои работы стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.
[править] Техника исполнения:
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-80 см.
[править] Выводы:
Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
[править] Продукты проектной деятельности
Станковая живописная картина
Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки.
[править] Самооценка моей работы по проекту
- Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы
- Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.
[править] Ресурсы
[править] Печатные материалы:
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
- Торопыгина М.Ю. Портрет в западноевропейской живописи.Москва.2005.
[править] Интернет ресурсы:
[править] Ссылки:
- Русин Сергей, Intel,10 версия - Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "
MTÜ MAA VARVID LIIVALAIA 9 – 611 TALLINN 10118 ESTONIA ОНД ИНТЕГРАЦИИ И МИГРАЦИИ "НАШИ ЛЮДИ" И ЕВРОПЕЙСКИЙ ФОНД ИНТЕГРАЦИИ ГРАЖДАН ТРЕТЬИХ СТРАН Уважаемые участники конкурса "Краски земли"! Просим обратить внимание: у нас сменился адрес. Присылайте работы или приносите сами по адресу: Galeri MIX, Tartu mnt. 7, 10145 Tallinn, Eesti.