"Композиция" Эл.урок Русин С.Н.

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск
Пушкинконм36.jpg
Русин Сергей Николаевич Художник Преподаватель
Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Электронное портфолио
Электронный урок Истории успеха
Электронный урок детского рисунка "Композиция" "Пушкин глазами детей"

Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.

Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”

Тема: детский рисунок "Пушкин глазами детей". Посвящается 212 й годовщине со дня рождения поэта.

Цели урока:

  • Создание живописного произведения;

Задачи урока:

  • Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
  • Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
  • Познакомить с размещением на листе.
  • Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.
  • Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.
  • Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
  • Передать зрительные образы посредством нанесения красок.

Пушкинконм9.jpg

Оборудование:

  • Компьютер, медиаплеер, экран.
  • Мольберт.
  • Презентация к уроку.

Зрительный ряд:

  • Стенд для репродукций великих художников;
  • Стенд работы учащихся;
  • Учебник “Композиция”;
  • Книга "Стихи А.С. Пушкина";

Материалы:

  • Индивидуальные листы бумаги;
  • Кисти и карандаши;
  • Краски гуашь и акварель;

Пушкинконм8.jpg

План урока:

  • Организационный момент, мобилизующий этап и повторение изученного.;
  • Постановка целей и задач урок;
  • Актуализация знаний;
  • Организация и проведение необходимых исследований;
  • Нахождение художественных способов для выполнение плана работы (самостоятельная работа) и соответствие тематике;
  • Выделяем главное;
  • Просмотр;
  • Заключительный этап урока, Рефлексия урока;
  • Домашнее задание;

Пушкинконм16.jpg

Ход урока:

I. Организационный момент.

- С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.

- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?

- Повторение изученного.

- Включение детей в учебную деятельность. Знакомство с темой. Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме.

Повторить. Развивать умение.

  • Просмотр работ Великих художников прошлого и обсуждение,
  • Конкурс быстрый этюд с натуры,
  • Просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,

Пушкинконм27.jpg

II. Организация и проведение необходимых исследований.

- Нахождение художественных способов. Творческое начало. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел. Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.

- Предварительный просмотр работ:

  • Осмысление традиций с современной жизнью.
  • Соответствие тематике
  • Новизна идеи
  • Оригинальность
  • Креативность

Пушкинконм61м.jpg

III. Нахождение художественных способов для выполнения плана работы.

- Проверяем пропорции, цветовую гамму, колорит, тон, пятна, линии, соответствие тематике.

"Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, И шестикрылый серафим На перепутье мне явился." На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. Одно из самых глубоких произведений русской словесности, стихотворение «Пророк». Написан А.С. Пушкиным в 182о годы, оно и сегодня интересено для учеников нашего класса и вдохновляет их. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Восстань, пророк." тема для композиции Цыганковой Анастасии.


Пушкинконм28.jpg

IV. Выделяем главное.

- Проверяем наличие композиционной доминанты. Главный элемент и остальная часть картины находятся в разных областях цветового круга. Доминанта красная, то фон зеленый. Если доминанта холодная, то фон теплый, выделяет доминанту. Важно размещение и размер главного для сохранения целостности колорита. Цветовой акцент как бы собирает композицию, концентрирует вокруг себя живописное напряжение.

- Предварительный просмотр работ: соответствие тематике, новизна художественного решения решения, оригинальность, креативность.

  • Закрепление изученного;
  • Обобщение;

Пушкинконм51м.jpg

V. Просмотр.

- Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Художественный талант дал Анастасии возможность создать творческий замысел, а мастерство, воображение, образное мышление позволило его реализовать.

  • Просмотр работ и обсуждение;
  • Выбираем, кто лучше передал физическое сходство и раскрыл тему;
  • Выбираем самого трудолюбивого;

Пушкинконм52.jpg

VI. Заключительный этап урока, рефлексия урока.

- Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.

  • Я сегодня знал, что мне делать..
  • Мне было интересно..
  • У меня было хорошее настроение..
  • Я выполнял задания..
  • У меня постоянно появлялось желание работать..
  • Теперь у меня получится..
  • Я почувствовал, что..
  • Я выучил..
  • Я научился..
  • У меня получилось..
  • Меня удивило..
  • Урок открыл мне новые горизонты..
  • У меня появились творческие планы;


  • Почему монохромия отвечает целостности картине?
  • Назовите типы колорита.
  • А как я сегодня работал на уроке?

- Подошёл к концу наш рабочий день в нашей Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых умных сотрудников, проявивших во время работы способности к анализу, синтезу и обобщениям.

  • Сколько балов Вы себе поставите?
  • Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?


Пушкинконм60.jpg

VII. Домашнее задание.

- Рекомендации родителям по контролю за выполнением домашнего задания и по организации самообразования школьника. Умение самостоятельно выполнять домашние задания и развитие комплекса навыков:

  • Сориентироваться в объёме заданий;
  • Планировать очерёдность работы;
  • Распределить время и действия;
  • Понять задачу при выполнении конкретного задания;
  • Применить необходимые навыки и знания для выполнения разных задач;
  • Представить дальнейшие действия при затруднении;

- Загрузить живописное произведение, выполненное сегодня на свою рабочую страничку или электронный дневник в Интернете, для домашнего электронного просмотра, сравнения и осмысления.

  • Выучить наизусть стихотворение А.С. Пушкина "Пророк".
Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным

36дхщ.jpg35дхщ.jpgИриназ2.jpg

Дхш91.jpgДхш71.jpgДхш81.jpg



Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным