Урок "Композиция"
(Новая: * Эссе «Истории успеха учеников» [[Изображение:31дх...) |
|||
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
− | + | Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества. | |
+ | |||
+ | Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ” | ||
+ | |||
+ | Intel,10 версия - [[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:агородрусинш32.jpg]] | ||
+ | |||
+ | Цели урока: | ||
+ | |||
+ | 1. Познакомить с размещением на листе. | ||
+ | |||
+ | 2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон. | ||
+ | |||
+ | 3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией. | ||
+ | |||
+ | 4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей. | ||
+ | |||
+ | 5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок. | ||
+ | |||
+ | Оборудование: | ||
+ | * Компьютер, медиаплеер, экран. | ||
+ | * Мольберт. | ||
+ | * Презентация к уроку. | ||
+ | |||
+ | Зрительный ряд: | ||
+ | * Стенд для репродукций великих художников. | ||
+ | * Стенд работы учащихся . | ||
+ | * Учебник “Живопись” . | ||
+ | |||
+ | Материалы: | ||
+ | |||
+ | * Индивидуальные листы бумаги; | ||
+ | * Кисти; | ||
+ | * Краски гуашь и акварель; | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:иркутрснк9.jpg]] | ||
+ | |||
+ | План урока: | ||
+ | 1. Организационный момент; | ||
+ | 2. Постановка целей и задач урок; | ||
+ | 3. Актуализация знаний; | ||
+ | 4. Организация и проведение необходимых исследований; | ||
+ | 5. Повторение; | ||
+ | 6. Закрепление; | ||
+ | 7. Выполнение плана работы (самостоятельная работа); | ||
+ | 8. Заключительный этап урока; | ||
+ | |||
+ | Ход урока: | ||
+ | |||
+ | I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. | ||
+ | |||
+ | - Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты. | ||
+ | |||
+ | - Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? | ||
+ | |||
+ | Повторить. Развивать умение. | ||
+ | |||
+ | 1. просмотр работ и обсуждение, | ||
+ | |||
+ | 2. конкурс быстрый этюд с натуры, | ||
+ | |||
+ | 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя, | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:иркутрснк5.jpg]] | ||
+ | |||
+ | II. Знакомство с темой. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел. | ||
+ | |||
+ | - Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, | ||
+ | передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Осмысление традиций с современной жизнью. | ||
+ | |||
+ | - Соответствие тематике | ||
+ | |||
+ | - Новизна идеи | ||
+ | |||
+ | - Оригинальность | ||
+ | |||
+ | - Креативность | ||
+ | |||
+ | III. Проверяем пропорции | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:агородрусинш53м.jpg]] | ||
+ | |||
+ | IV. Выделяем главное | ||
+ | |||
+ | - Закрепление; | ||
+ | |||
+ | - Обобщение; | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Байкалрсн16м.jpg]] | ||
+ | |||
+ | V. Просмотр | ||
+ | |||
+ | 1. просмотр работ и обсуждение, | ||
+ | |||
+ | 2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, | ||
+ | |||
+ | 3. Выбираем победителя, | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:аллегорком12.jpg]] | ||
+ | |||
+ | VI. Рефлексия урока. | ||
+ | |||
+ | - Почему монохромия отвечает целостности картине? | ||
+ | |||
+ | - Назовите типы колорита | ||
+ | |||
+ | - А как я сегодня работал на уроке? | ||
+ | |||
+ | - Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. | ||
+ | |||
+ | - Сколько балов Вы себе поставите? | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:уда рсндхш14мр.jpg]] | ||
+ | |||
+ | VII. Домашнее задание. | ||
+ | |||
+ | - Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр". | ||
+ | |||
+ | - Написать этюд "Портрет сестры или брата". | ||
* [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | * [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | ||
[[Изображение:36дхщ.jpg]][[Изображение:35дхщ.jpg]][[Изображение:ириназ2.jpg]] | [[Изображение:36дхщ.jpg]][[Изображение:35дхщ.jpg]][[Изображение:ириназ2.jpg]] | ||
− | |||
− | |||
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] | ||
− | + | Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме. | |
[[Изображение:дхш91.jpg]][[Изображение:дхш71.jpg]][[Изображение:дхш81.jpg]] | [[Изображение:дхш91.jpg]][[Изображение:дхш71.jpg]][[Изображение:дхш81.jpg]] | ||
− | + | Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей. | |
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | ||
− | |||
[[Изображение:дхш57.jpg]][[Изображение:дхш55.jpg]][[Изображение:дхш56.jpg]] | [[Изображение:дхш57.jpg]][[Изображение:дхш55.jpg]][[Изображение:дхш56.jpg]] | ||
Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, | Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, | ||
− | передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания | + | передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. |
* [http://artistrusinserg.blogspot.com/ блог '''Artist Rusin Sergey Nikolaevich.'''].<br> | * [http://artistrusinserg.blogspot.com/ блог '''Artist Rusin Sergey Nikolaevich.'''].<br> | ||
[[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]] | [[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]] | ||
− | |||
− | |||
* [[ОСь-Нижнеудинск ДХШ ОДСП_Русин_|Выставка "Великая Отечественная война 1941-1945г глазами детей"]] | * [[ОСь-Нижнеудинск ДХШ ОДСП_Русин_|Выставка "Великая Отечественная война 1941-1945г глазами детей"]] | ||
Строка 53: | Строка 167: | ||
* [[ОСь-Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Русин С.Н. конкурс "Славное море"350 лет Иркутску|Международный конкурс "Славное море".350 лет Иркутску]] | * [[ОСь-Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Русин С.Н. конкурс "Славное море"350 лет Иркутску|Международный конкурс "Славное море".350 лет Иркутску]] | ||
+ | <div style="background:Khaki "> Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным</div><font color="#000099" size="1" face="Verdana, Helvetica"> | ||
+ | * Обучающая площадка [[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25]] | ||
+ | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог "Творчество рядом с нами и внутри нас"] | ||
+ | * [http://picasaweb.google.ru/RusinSerg0311/25?feat=directlink Веб-альбомы Picasa] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Веб 2.0]] | [[Категория:Веб 2.0]] |
Текущая версия на 09:50, 25 февраля 2011
Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Intel,10 версия - Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "
Цели урока:
1. Познакомить с размещением на листе.
2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.
3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование:
- Компьютер, медиаплеер, экран.
- Мольберт.
- Презентация к уроку.
Зрительный ряд:
- Стенд для репродукций великих художников.
- Стенд работы учащихся .
- Учебник “Живопись” .
Материалы:
- Индивидуальные листы бумаги;
- Кисти;
- Краски гуашь и акварель;
План урока: 1. Организационный момент; 2. Постановка целей и задач урок; 3. Актуализация знаний; 4. Организация и проведение необходимых исследований; 5. Повторение; 6. Закрепление; 7. Выполнение плана работы (самостоятельная работа); 8. Заключительный этап урока;
Ход урока:
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.
- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?
Повторить. Развивать умение.
1. просмотр работ и обсуждение,
2. конкурс быстрый этюд с натуры,
3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
II. Знакомство с темой. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел.
- Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Осмысление традиций с современной жизнью.
- Соответствие тематике
- Новизна идеи
- Оригинальность
- Креативность
III. Проверяем пропорции
IV. Выделяем главное
- Закрепление;
- Обобщение;
V. Просмотр
1. просмотр работ и обсуждение,
2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
3. Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему монохромия отвечает целостности картине?
- Назовите типы колорита
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников.
- Сколько балов Вы себе поставите?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр".
- Написать этюд "Портрет сестры или брата".
Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме.
Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.
Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания.