Технологии гражданского образования в практике работы учителя истории и обществознания
| Строка 5: | Строка 5: | ||
гимназия №2 г. Иркутск) | гимназия №2 г. Иркутск) | ||
| − | + | Изменения, происходящие в современном российском обществе, определяют новые требо-вания к образованию. Усиление воспитательной функции образования (форми¬рование гражданственности, | |
трудолюбия, нравственности, уваже¬ние к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружа¬ющей природе) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в | трудолюбия, нравственности, уваже¬ние к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружа¬ющей природе) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в | ||
| − | + | области образования. Цель гражданского образования состоит во всемерном содействии социализации личности, формировании ее активной позиции в соци¬альных преобразованиях, происходящих в | |
| − | + | стране. Человек, воспитанный в тоталитарном обществе, не может мгно¬венно обрести независимость суждений, инициативу, научиться отстаивать свою точку зрения и стать терпимым к | |
инакомыслию, руководствоваться демократическими ценностями. Для воспитания подлинно свобод¬ного гражданина требуется долгая кропотливая работа. Учителю, который работает в области | инакомыслию, руководствоваться демократическими ценностями. Для воспитания подлинно свобод¬ного гражданина требуется долгая кропотливая работа. Учителю, который работает в области | ||
гражданского образова¬ния, важно обладать не только специальными знаниями, но и определенными лич¬ностными качествами. Педагог должен сам быть Гражданином, хорошо знать теоретические | гражданского образова¬ния, важно обладать не только специальными знаниями, но и определенными лич¬ностными качествами. Педагог должен сам быть Гражданином, хорошо знать теоретические | ||
основы гражданского образования и модели его организации в школьной практике. | основы гражданского образования и модели его организации в школьной практике. | ||
Версия 14:58, 4 апреля 2011
Технологии гражданского образования в практике работы учителя истории и обществознания
Л.Ю. Титова (Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №2 г. Иркутск)
Изменения, происходящие в современном российском обществе, определяют новые требо-вания к образованию. Усиление воспитательной функции образования (форми¬рование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уваже¬ние к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружа¬ющей природе) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования. Цель гражданского образования состоит во всемерном содействии социализации личности, формировании ее активной позиции в соци¬альных преобразованиях, происходящих в стране. Человек, воспитанный в тоталитарном обществе, не может мгно¬венно обрести независимость суждений, инициативу, научиться отстаивать свою точку зрения и стать терпимым к инакомыслию, руководствоваться демократическими ценностями. Для воспитания подлинно свобод¬ного гражданина требуется долгая кропотливая работа. Учителю, который работает в области гражданского образова¬ния, важно обладать не только специальными знаниями, но и определенными лич¬ностными качествами. Педагог должен сам быть Гражданином, хорошо знать теоретические основы гражданского образования и модели его организации в школьной практике.
