Портфолио учебного проекта Человек на Земле...

Автор проекта

Смолянинова Марина Валерьевна

Предмет, класс

Биология, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на учеников 7 класса.

Одно из центральных мест в курсе, должен занимать не только теоретический компонент, но и практический в реализации на персональном компьютере (презентации). Основным направлением является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию потребности в самообразовании, а также на воспитание экологической культуры и осознание того, что природа есть бесценный дар. На уроках часто не хватает времени на то, чтобы организовать полноценную самостоятельную познавательную деятельность как индивидуальную, так и групповую. В ходе курса будут рассмотрены вопросы по строению, жизнедеятельности, классификации и значению рептилий.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Есть ли место на Земле динозаврам?

Проблемные вопросы

• Какие экологические проблемы реки Ушаковки существуют?

Учебные вопросы

• Какие экологические проблемы реки Ушаковки существуют?
• Какие представитеи флоры и фауны обитали в водах Реки?
• Какие представители флоры и фауны обитают в водах, на побережиях реки Ушаковки?
• Как антропогенные факторы воздействуют на обитателей реки?
• Как шло освоение реки Ушаковки?
• Какие предприятия функционировали на реке?
• Какое воздействие на флору и фауну реки они оказали?
• Когда появились первые экологические проблемы на реке?

План проведения проекта

• Анализ экологической ситуации на реке Ушаковке
• Анализ флоры и фауны реки Ушаковки и ее побережий
• Составление маршрута
• Описание тропы
• Фотосъемка
• Реализация проекта проекта.
• Реализация проекта предусматривает работу по следующим этапам:

*Подготовительный этап.

• Планирование проекта
• Презентация идеи проекта педагогом.
• Распределение участников по группам: "ботаники", "зоологи", "историки", "экологи", "гидрологи".
• Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.
• Выбор темы исследования.
• Постановка целей, задач исследования.
• Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.
• Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в исследовательских группах.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Анализ научной и научно-методической литературы по теме исследования.
• Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований каждой из групп.
• Подготовка обучающимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.
• Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
• Подготовка учащимися группы гидрологов, биологов,историков информационных бюллетеней и презентаций.

*Заключительный этап. Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. Привлечение внимания общественности к существующим проблемам реки Подведение итогов проекта. Оценивание работы участников. Рефлексия.