Портфолио учебного проекта Человек на Земле...
(→Публикация учителя) |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
Изображение:ПрезентацияСмолянинова2.jpg|Публикация для родителей2 | Изображение:ПрезентацияСмолянинова2.jpg|Публикация для родителей2 | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/ | + | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/11920545/Публикация1Рептилии.pub Скачать] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 71: | Строка 71: | ||
Изображение:Старт4.jpg|Cтартовая презентация учителя4 | Изображение:Старт4.jpg|Cтартовая презентация учителя4 | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/ | + | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/11920357/ЕстьлинаЗемлеместодинозаврам.pptx Скачать] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания | ||
| + | *1. Стартовая презентация учителя | ||
| + | *2. Эвристическая беседа | ||
| + | *3. Обсуждение общего плана проведения проекта | ||
| + | *4. Обсуждение плана работы над проектом в группах | ||
| + | *5. Предварительное оценивание знаний, умений, навыков обучающихся | ||
| + | *6. Знакомство с критериями оценивания | ||
| + | *7. Направление поиска информации в Интернете | ||
| + | *8. Обработка информации | ||
| + | *9. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи) | ||
| + | *10. Контрольные листы продвижения по проекту учеников | ||
| + | *11. Рефлексия | ||
| + | *График оценивания | ||
| + | *В ходе проекта планируется следующие этапы оценивания: | ||
| + | *1.Поиск информации | ||
| + | *2.Анализ и систематизация информации | ||
| + | *3.Текст доклада к проекту | ||
| + | *4.Оформление работы | ||
| + | *5.Защита проекта | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:ОцениваниеДеркачПрезентация1.jpg|Работа учителя_1 | ||
| + | Изображение:ОцениваниеДеркачПрезентация2.jpg|Работа учителя_2 | ||
| + | Изображение:ОцениваниеДеркачПрезентация3.jpg|Работа учителя_3 | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://moemesto.ru/DerkachTatyana/file/11622423/Оценивание.doc Скачать] | ||
| + | [http://moemesto.ru/DerkachTatyana/file/11622440/Оценивание.ppt Скачатьпрезентацию] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 23:43, 13 мая 2011
[править] Автор проекта
Смолянинова Марина Валерьевна
[править] Предмет, класс
Биология, 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 7 класса.
Одно из центральных мест в курсе, должен занимать не только теоретический компонент, но и практический в реализации на персональном компьютере (презентации). Основным направлением является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию потребности в самообразовании, а также на воспитание экологической культуры и осознание того, что природа есть бесценный дар. На уроках часто не хватает времени на то, чтобы организовать полноценную самостоятельную познавательную деятельность как индивидуальную, так и групповую. В ходе курса будут рассмотрены вопросы по строению, жизнедеятельности, классификации и значению рептилий.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Есть ли на Земле место динозаврам?
[править] Проблемные вопросы
- Возможно ли провести аналогию в строении организма рептилий и динозавров?
- Какие особенности жизнедеятельности привели к процветанию рептилий в Мезозое?
- Так ли важно охранять рептилий?
[править] Учебные вопросы
- Каких позвоночных относят к пресмыкающимся?
- Какие особенности внешнего строения пресмыкающихся являются приспособлениями к жизни на суше?
- Каковы особенности строения скелета пресмыкающихся?
- Почему организм пресмыкающегося получает больше кислорода, чем организм земноводного?
- В чём прогрессивность развития и размножения пресмыкающихся по сравнению с рыбами и земноводными?
- Что доказывает происхождение пресмыкающихся от земноводных?
- Каково значение пресмыкающихся в природе и жизни человека?
- Почему пресмыкающихся важно охранять?
[править] План проведения проекта
*Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Презентация идеи проекта педагогом.
- Распределение участников по группам: "ботаники", "зоологи", "историки", "экологи", "гидрологи".
- Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.
- Выбор темы исследования.
- Постановка целей, задач исследования.
- Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.
- Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в исследовательских группах.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Анализ научной и научно-методической литературы по теме исследования.
- Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований каждой из групп.
- Подготовка обучающимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.
- Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
- Подготовка учащимися группы гидрологов, биологов,историков информационных бюллетеней и презентаций.
*Заключительный этап. Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. Подведение итогов проекта. Оценивание работы участников. Рефлексия.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Публикация для родителей1
Публикация для родителей2
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Cтартовая презентация учителя1
Cтартовая презентация учителя2
Cтартовая презентация учителя3
Cтартовая презентация учителя4
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Работа ученика
Работа ученика_2
Работа ученика_3
Работа ученика_4
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания
- 1. Стартовая презентация учителя
- 2. Эвристическая беседа
- 3. Обсуждение общего плана проведения проекта
- 4. Обсуждение плана работы над проектом в группах
- 5. Предварительное оценивание знаний, умений, навыков обучающихся
- 6. Знакомство с критериями оценивания
- 7. Направление поиска информации в Интернете
- 8. Обработка информации
- 9. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)
- 10. Контрольные листы продвижения по проекту учеников
- 11. Рефлексия
- График оценивания
- В ходе проекта планируется следующие этапы оценивания:
- 1.Поиск информации
- 2.Анализ и систематизация информации
- 3.Текст доклада к проекту
- 4.Оформление работы
- 5.Защита проекта
Работа учителя_1
Работа учителя_2
Работа учителя_3
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Вымершие животные: полная энциклопедия/ перевод О.Озеровой. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002
- Пресмыкающиеся
- Рептилии
- Общий взляд на жизнь рептилий
