Портфолио учебного проекта Всегда ли вкусное - полезно?
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
#Зачем человеку питание? | #Зачем человеку питание? | ||
#Что такое здоровое питание? | #Что такое здоровое питание? | ||
| − | # | + | #Какую пищу любят наши ученики? |
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
#Влияет ли наше питание на здоровье? | #Влияет ли наше питание на здоровье? | ||
| Строка 37: | Строка 38: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| − | + | Подготовительный этап | |
| − | + | 1. Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей). | |
| − | + | 2. Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников). | |
| + | 3. Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте. | ||
| + | 4. Составление плана проекта. | ||
| + | 5. Определение сроков проведения проекта . | ||
| + | 6. Распределение обучающихся на группы | ||
| + | 7. Стартовая презентация для обучающихся. | ||
| − | + | Основной этап | |
| − | + | 1. Планирование работы в каждой группе. | |
| − | + | 2. Назначение ответственных в группах. | |
| − | + | 3. Обсуждение плана-задания в группах. | |
| − | + | 4. Организация самостоятельной работы групп. | |
| − | + | 5. Поиск информации в различных источниках. | |
| − | + | 6. Анализ и отбор информации. | |
| − | + | 7. Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями. | |
| − | + | 8. Выбор каждой группы формы защиты своей работы. | |
| − | + | 9. Контроль и коррекция работы групп. | |
| − | + | 10. Разработка системы оценивания. | |
| + | 11. Создание презентаций, буклетов, памяток. | ||
| + | 12. Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов. | ||
| + | 13. Выступления родителей. | ||
| + | 14. Представления и защита работ обучающихся. | ||
| + | 15. Награждение. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| Строка 71: | Строка 82: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение: Рог6.JPG | ||
| + | изображение: Рог5.JPG | ||
| + | изображение: Рог4.JPG | ||
| + | изображение: Рог3.JPG | ||
| + | изображение: Рог2.JPG | ||
| + | изображение: Рог1.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1hZIUujM7_TOHJLazNmekJuU0U/edit Посмотреть и скачать] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение: Ф 3.JPG | ||
| + | изображение: Ф 1.JPG | ||
| + | изображение: Ф 12.JPG | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0OlFEGtP3deSFlkX2JlZ0llUTg/edit Презентация учащихся] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 78: | Строка 110: | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmiF8UdQ1ihzdEZLdVFiUHhRNHViN1h1YURqX0NETXc&usp=drive_we Лист выполнения проекта] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmiF8UdQ1ihzdEZLdVFiUHhRNHViN1h1YURqX0NETXc&usp=drive_we Лист выполнения проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmiF8UdQ1ihzdGJRTUZWdTk5VFNfelR6TEZEZHFsMVE&usp=drive_web#gid=0 Критерии оценивания буклета] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 12:06, 3 марта 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Содержание данного проекта направлено на становление ценностного отношения у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни. Проблема Фаст-фуда – одна из угроз человечества, говорят врачи. Однако число его поклонников почему-то не уменьшается – мировая индустрия фаст-фуда растет впечатляющими темпами. Не отстает и российский рынок – в прошлом году потребители потратили на «быструю еду» около полутора миллиардов долларов. Современные люди не приучены не только к рациональному питанию, но и к режиму потребления пищи. Отсутствие культуры питания дома, высокий темп современной жизни приводит к тому, что мы всё чаще употребляем еду быстрого приготовления. Нужно сказать, такое питание не является ни полезным, ни правильным. Поэтому говорить о вреде, наносимом фаст – фудом нашему здоровью, важно и актуально. Изучая эту тему, можно узнать о полезных и вредных продуктах, о том, что дети употребляют продукты быстрого приготовления в большом количестве. Этому способствует реклама на ТV и яркая упаковка, не всегда полезных, продуктов на прилавках наших магазинов.По срокам проведения это средне-срочный проект, рассчитанный на 2 недели: экспериментальная часть занимает 1 неделю, а в завершении проводится итоговая неделя. Доминирующая деятельность в этом проекте - исследовательская, выполнение творческих заданий помогает использовать разнообразные источники информации.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: - работать в команде;
- оценивать своё питание;
- выбирать полезные продукты для здорового, рационального питания;
- рассказывать о необходимости соблюдения принципов здорового питания своим близким, знакомым;
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как сохранить своё здоровье?
[править] Проблемные вопросы
- Зачем человеку питание?
- Что такое здоровое питание?
- Какую пищу любят наши ученики?
[править] Учебные вопросы
- Влияет ли наше питание на здоровье?
- Из каких компонентов состоит пища?
- В каких продуктах содержатся белки, жиры, углеводы?
- Какую роль играет каждый компонент в нашем организме?
- Что такое фаст - фуд?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап 1. Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей). 2. Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников). 3. Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте. 4. Составление плана проекта. 5. Определение сроков проведения проекта . 6. Распределение обучающихся на группы 7. Стартовая презентация для обучающихся.
Основной этап 1. Планирование работы в каждой группе. 2. Назначение ответственных в группах. 3. Обсуждение плана-задания в группах. 4. Организация самостоятельной работы групп. 5. Поиск информации в различных источниках. 6. Анализ и отбор информации. 7. Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями. 8. Выбор каждой группы формы защиты своей работы. 9. Контроль и коррекция работы групп. 10. Разработка системы оценивания. 11. Создание презентаций, буклетов, памяток. 12. Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов. 13. Выступления родителей. 14. Представления и защита работ обучающихся. 15. Награждение.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
