Портфолио учебного проекта:О чем поет стрела?

Версия 19:13, 11 февраля 2015

Автор проекта

Балданова Надежда Кирилловна

Хармеева Людмила Михайловна

Предмет, класс

Английский, география, изобразительное искусство.

7-8 классы.

Краткая аннотация проекта

Проект «О чем поет стрела?» предполагает развитие навыков смыслового чтения  у учащихся 7-8 классов с последующим  формированием навыков художественного перевода, ….. 

В основе проекта лежит духовно-нравственное воспитание личности через осмысление легенды "Мыс Бурхан", так как под смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. В концепции универсальных учебных действий (Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др.) выделены действия смыслового чтения, связанные с: • осмыслением цели и выбором вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; • определением основной и второстепенной информации; • формулированием проблемы и главной идеи текста. Как основополагающий вопрос, так и система проблемных, учебных вопросов и творческих заданий мотивируют учащихся исследовать материал на разнообразных уровнях: в процессе …чтения, перевода с русского языка на английский язык, в поисках адекватных средств выражения, ………... Выполнение проекта будет способствовать развитию у учащихся умений:

- выразительно читать текст легенды на английском языке;
- давать характеристику героям легенды;
 - воспринимать на слух текст легенды в исполнении учителя и учащихся.
В ходе выполнения проекта затрагиваются и обсуждаются проблемы, позволяющие формировать навыки критического мышления, позволяющие соотнести свои взгляды с нормами общественной морали.
Проектная деятельность дает возможность направлять деятельность учащихся на выполнение не только образовательных задач, но и развитие умения работать в команде, развивитие рефлексивных умений с использованием информационных технологий.
Данный проект реализуется в рамках курса "Домашнее чтение" в 7-8 классах.На проект отводится 4 часа в третьей четверти.
 Цели проекта согласованы с ФГОС второго поколения. Работа в проекте направлена на формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций.

Планируемые результаты обучения

Личностные

• оценивать свою работу и работу одноклассников в группе;

• – потребность в систематическом чтении как средстве познания мира; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

Развивать навыки смыслового чтения художественного прозведения:

• формулировать проблему, выдвигать идею, составлять текст;

• развивать навыки поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием разных источчнков (художествнной литературы, справочников, энциклопедий и ресурсов Интрнета; • самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

• уметь сотрудничать в парах, группах в поиске нужной информации;

• контролировать, корректировать, оценивать как собственные действия так и действия партнёров;

Регулятивные УУД:

• ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

• организовать работу в группе, распределить задания между участниками группы в ходе решения задач;

• способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Предметные результаты

• формровать навыки смыслового чтения (дотекстовый, текстовый, послткстовый этапы) уметь анализировать текст легенды о мысе Бурхан (скале Шаманке);

• сформлировать нравственную проблему в тексте;

• уметь найти ответ на проблемный вопрос: «Всегда добро побеждает зло»?; – составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя;

• усовершенствовать знания и умения по темам: «Природные ресурсы Байкала», «Национальные обычаи и традиции», «Одежда».

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему простому охотнику удалось одолеть шаманку?

Проблемные вопросы

- Как легенда о Байкале отражает веру простых людей в бескорыстное добро?

- Какую  вывод можно извлечь в ходе осмысления легенды о 
- Всегда в легендах  добро побеждает зло?

Учебные вопросы

В чем отличие литературного перевода от дословного? Можем ли мы полагаться на компьютерный переводчик при переводе художественного текста? Как передать описательные прилагательные?

Как объяснить значение этнографических реалий, обозначающих предметы бурятской национально-материальной культуры? Какими способами передатьупотребление безэквивалентной и фоновой лексики Какие древние бурятские обычаи и традиции сохранились до наших дней? Почему ск Ш является культовым местом для людей разных исповеданий? Возожно ли создать художествнные образы через осыслние художественного текста? Почему необходимо знание о культуре Прибайкальских бурят при создании художественных образов легенды?

План проведения проекта

I этап. Теоретическая разработка проекта:

• выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов;

• создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте;

• определение круга участников проекта;

• проведение входного тестирования;

• выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам;

• формирование рабочих групп в секциях;

• проведение родительского собрания по продвижению проекта, оформление буклета

II этап. Практическая работа по проекту:

• поиск, изучение и обработка информации;

• анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы;

• оформление результатов исследования.

Курирование и просмотр работ по секциям:

1. Секция "Лингвисты":

- изучение легенды "Мыс Бурхан";

- составление адаптированного текста легенды на русском языке;

- перевод легенды на английский язык.

2. Секция "Исследователи"

- исследовательская работа по темам:

"Скала Шаманка. Природные ресурсы",  «Национальные обычаи и традиции», «Одежда». 

3 секция "Оформители":

- изучение легенды "Мыс Бурхан";

- обложка, иллюстрации;

- изучение программы для верстки книги;

- издательская работа.

III этап - Заключительный этап работы по проекту:

• представление результатов работы с использованием презентации: на научно-практической конференции школьного, муниципального уровней;

• представление результатов в виде отчета и фоторепортажа;

• оценивание работ участников проекта;

• выходное тестирование и рефлексия участников проекта.

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы