Портфолио проекта Полезный мусор
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
{| border="1" cellpadding="2" | {| border="1" cellpadding="2" | ||
| − | ! width="250" | + | ! width="250" |Подготовительный этап |
! width="250" |Ответственные | ! width="250" |Ответственные | ||
! width="250" |Сроки выполнения | ! width="250" |Сроки выполнения | ||
| Строка 74: | Строка 74: | ||
и т.д.)||| | и т.д.)||| | ||
||Руководитель проекта, родители||До проведения проекта|| | ||Руководитель проекта, родители||До проведения проекта|| | ||
| + | |||
| + | |-style="height:100px" | ||
| + | |Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители||| | ||
| + | ||Руководитель проекта||До проведения проекта|| | ||
|} | |} | ||
Версия 00:54, 3 мая 2013
Автор проекта
Валиева Татьяна Фаритовна, учитель начальных классов
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «Окружающий мир». В результате самостоятельных исследований, направленных на изучение экологических проблем связанных с утилизацией мусора, обучающиеся смогут выяснить:
1. Какой вред наносит мусор окружающей среде?
2. О способах переработки мусора.
3. Об изделиях созданных из бросового материала.
4. О мерах, которые обучающиеся могут предпринять по охране природы.
В результате реализации проекта учащиеся овладевают навыками изготовления изделий для дома из вторсырья.
В рамках проекта будут затронуты метапредметные связи "ИЗО", "Технология", "Литературное чтение".
Эпиграф
Если каждый человек на куске земли своей сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы наша Земля.
А.П.Чехов
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- Личностные: ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; интерес к различным видам художественно-технологической деятельности.
- Регулятивные: принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи; умение проговаривать свои действия после завершения работы.
- Коммуникативные: договариваться с партнёрами в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнёра высказывания; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения.
- Познавательные: находить в материалах учебника, энциклопедиях, другой познавательной литературе, сети Интернет ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания; продемонстрировать формирование исследовательских навыков учащихся.
- Предметные: понимать правила создания рукотворных предметов, использовать их в своей деятельности; организовывать своё рабочее место, в зависимости от вида работы; соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами и материалами;получить сведения об экологии и экологической этике,задуматься над своей ролью в охране окружающей среды.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Мой друг, что может быть милей бесценного родного края?..
Проблемные вопросы
1. Существуют ли пути утилизации отходов без причинения вреда окружающей среде?
2. Возможно ли отходы сделать полезными для человека?
Учебные вопросы
1. Что такое мусор?
2. Какие способы утилизации мусора известны?
3. Какие в настоящее время реализованы проекты по переработке мусорных отходов без вреда для окружающей среды?
4. Каковы Ваши идеи уменьшения бытового мусора в Вашей семье?
5. Какие способы использования мусора людьми известны?
6. Как можно использовать мусор для изготовления новых изделий?
7. Что можно сделать из мусора?
План проведения проекта
| Подготовительный этап | Ответственные | Сроки выполнения | ||
|---|---|---|---|---|
| Разослать и собрать формы разрешений
и для передачи прав (возможность использования, согласия родителей для проектов по переписке по электронной почте, разрешение на использование текстов и фотографий учеников в сетевых проектах и т.д.)||| |
Руководитель проекта, родители | До проведения проекта | ||
| Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители | Руководитель проекта | До проведения проекта |
Визитка проекта
Публикация учителя
Буклет [1]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация для учащихся [2]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Бюллетень "Вторичное использование мусора" [3]
Фотографии работ учащихся [4]
