Портфолио проекта Полезный мусор
Автор проекта
Валиева Татьяна Фаритовна, учитель начальных классов
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «Окружающий мир». В результате самостоятельных исследований, направленных на изучение экологических проблем связанных с утилизацией мусора, обучающиеся смогут выяснить:
1. Какой вред наносит мусор окружающей среде?
2. О способах переработки мусора.
3. Об изделиях созданных из бросового материала.
4. О мерах, которые обучающиеся могут предпринять по охране природы.
В результате реализации проекта учащиеся овладевают навыками изготовления изделий для дома из вторсырья.
В рамках проекта будут затронуты метапредметные связи "ИЗО", "Технология", "Литературное чтение".
Эпиграф
Если каждый человек на куске земли своей сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы наша Земля.
А.П.Чехов
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- Личностные: ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; интерес к различным видам художественно-технологической деятельности.
- Регулятивные: принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи; умение проговаривать свои действия после завершения работы.
- Коммуникативные: договариваться с партнёрами в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнёра высказывания; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения.
- Познавательные: находить в материалах учебника, энциклопедиях, другой познавательной литературе, сети Интернет ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания; продемонстрировать формирование исследовательских навыков учащихся.
- Предметные: понимать правила создания рукотворных предметов, использовать их в своей деятельности; организовывать своё рабочее место, в зависимости от вида работы; соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами и материалами;получить сведения об экологии и экологической этике,задуматься над своей ролью в охране окружающей среды.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Мой друг, что может быть милей бесценного родного края?..
Проблемные вопросы
1. Существуют ли пути утилизации отходов без причинения вреда окружающей среде?
2. Возможно ли отходы сделать полезными для человека?
Учебные вопросы
1. Что такое мусор?
2. Какие способы утилизации мусора известны?
3. Какие в настоящее время реализованы проекты по переработке мусорных отходов без вреда для окружающей среды?
4. Каковы Ваши идеи уменьшения бытового мусора в Вашей семье?
5. Какие способы использования мусора людьми известны?
6. Как можно использовать мусор для изготовления новых изделий?
7. Что можно сделать из мусора?
План проведения проекта
Подготовительный этап | Ответственные | Сроки выполнения |
---|---|---|
Разослать и собрать формы разрешений и для передачи прав (возможность использования, согласия родителей для проектов по переписке по электронной почте, разрешение на использование текстов и фотографий учеников в сетевых проектах и т.д.) | Руководитель проекта, родители | До проведения проекта |
Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители | Руководитель проекта | До проведения проекта |
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке | Руководитель проекта, библиотекарь | До проведения проекта |
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы | Руководитель проекта, библиотекарь | При планировании содержания исследований учащихся |
Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам | Руководитель проекта | При планировании содержания исследований учащихся |
Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе | Руководитель проекта, библиотекарь и зав. кабинетом информатики, родители (дома) | До начала и в ходе работы над проектом |
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом | Руководитель проекта | При планировании проекта |
Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки | Руководитель проекта | Перед первым установочным занятием |
Указать в расписании (календарь, дневники учащихся) день защиты проекта | Руководитель проекта, учащиеся | В начале работы над проектом |
Обеспечьте информирование родителей об участии детей в проекте | Руководитель проекта | На родительском собрании |
Основной этап | Ответственные | Сроки выполнения |
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы | Руководитель проекта, родители | На установочном занятии |
Провести инструктаж по технике безопасности | Руководитель проекта | На установочном занятии |
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке | Руководитель проекта | Регулярно |
Разработать план действия каждого участника проекта | Руководитель проекта, учащиеся | На установочном занятии |
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований | Руководитель проекта, учащиеся | Во время работы |
Сфотографировать учащихся за работой | Учащиеся | Во время работы |
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов | Руководитель проекта, учащиеся | После проведения исследования |
Оценить проделанную работу | Руководитель проекта, учащиеся | После представления результатов |
Заключительный этап | Ответственные | Сроки выполнения |
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) | Руководитель проекта, учащиеся,родители | После представления результатов |
Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице | Руководитель проекта, учащиеся | После представления результатов |
Представить презентацию проекта в форме открытого урока в школе
и на родительском собрании. Выступить на школьной научной конференции |
Руководитель проекта, учащиеся | По плану работы |
Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту | Руководитель проекта | На итоговых мероприятиях и конференции |
Наградить наиболее отличившихся учащихся | Руководитель проекта,администрация школы |
Визитка проекта
Визитка[1]
Публикация учителя
Буклет [2]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация для учащихся [3]
Анкета для учащихся [4]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Бюллетень "Вторичное использование мусора" [5]
Фотографии работ учащихся [6]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контроль продвижения в проекте [7]
Оценка качества проведенного исследования [8]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Печатные материалы:
Вторая жизнь вещей. Н.П. Коноплёва, «Просвещение», Москва, 1993 г.
«Я познаю мир». Детская энциклопедия, Экология, М.,1997 г.
«Обо всём на свете». Большая детская энциклопедия, АСТ Астрель,2007 г.
«Экология» Школьный справочник, А.П. Ошмарин др., Ярославль, «Академия развития»
- Интернет-ресурсы:
http://ecofriendly.ru/book/export/html/196
http://www.kompostery.com/kpRubrIn.aspx?intRubrKis=293&intLang=2
http://www.cls-kuntsevo.ru/links_ekologiya.php
http://www.vsehobby.ru/origami_braslet_iz_fantikov.html
http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/409
http://www.maaam.ru/catalog/1026
http://www.fun4child.ru/4335-podelki-iz-brosovogo-materiala.html
http://usamodelkina.ru/cvety/174-podelki-iz-brosovogo-materiala-cvety.html