Портфолио проекта:"Ориентирование, компас-карта"

Автор проекта

1. Бороев Соел Александрович
2. Бубаев Федор Михайлович
3. Павлов Александр Артурович

Предмет, объединение

География,физическая культура,краеведение, ОБЖ,охрана природы,памятников истории культуры

5-9 классы

Аннотация проекта

Двигаясь, дети познают окружающий мир, учатся любить его и целенаправленно действовать в нем. Движение первые истоки смелости, выносливости, решимости ребенка.

Обеспечение надежного ориентирования на местности — одно из основных назначений топографической карты. С помощью карты можно точно определять свое местоположение, уверенно выдерживать заданный или намеченный маршрут движения, быстро ориентировать подчиненных на местности.

Целенаправленная по формированию умения ориентироваться на местности позволит не только сохранить здоровье школьников, но и развить у них умственные, познавательные способности, мотивацию на здоровый образ жизни, создать условия для раскрытия индивидуальных возможностей и резервов организма.

Планируемые результаты обучения

"После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• Обеспечивать технику безопасности в туристском походе, выезде, экспедиции

• Основы топографии и ориентирования на местности при помощи карты и компаса

• Технику организации бивуака в походе, выезде, экспедиции.

• Личное и групповое снаряжение в походе, выезде, экспедиции

• Особенности психологического климата в группе в походе, на выезде, в экспедиции

• Ориентироваться на местности при помощи карты и компаса

• Организовывать бивуак в походе

• Поддерживать благоприятный психологический климат в туристской группе

• Оказывать первую медицинскую помощь

• Ориентироваться на местности без помощи карты и компаса

• Организовывать системы туристских переправ

• Технически грамотно передвигаться по дорогам и тропам

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

За что я люблю свой край?

Проблемные вопросы

• В чем особенности общефизической и специальной подготовки?

Учебные вопросы

• Хочешь быстро ориентироваться по карте?
• Отыщешь ли заблудившихся в лесу?
• Общая физическая подготовка
• Техника безопасности
• История развития спортивного ориентирования
• Гигиена спортсмена
• Правила соревнований по спортивному ориентированию
• Специальная физическая подготовка
• Основы туристской подготовки
• Психологическая и морально-волевая подготовка
• Техника пешеходного туризма. Навыки и умения спортсмена
• Правила соревнований по туристскому многоборью
• Охрана природы и памятников культуры
• Участие в соревнованиях
• Краеведение

План проведения проекта

№ этапа	Вид деятельности	Результат
1.	Подготовительный этап	Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования
2.	Основной этап	Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандалы с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах
3.	Заключительный этап	Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия

Срок реализации программы – 3 года.

В первый год обучения предполагается 2 часа, второй год обучения  3  часов, третий год обучения 3 часа  учебных занятий еженедельно.  Занятия проводятся на местности и в спортивном зале.

В основу деятельности объединения постоянного состава положен принцип последовательности, постепенности и систематичности. Составные части педагогической системы взаимосвязаны и образуют целостное единство. 

Принцип коллективизма. Имеет особое значение в воспитании обучающихся. Полноценная работа объединения невозможна без реализации в нем этого принципа. Только сплоченный туристский коллектив способен пройти сложный маршрут и выполнить поставленные задачи без травм и несчастных случаев.

При реализации данной программы применяются разнообразные  формы и методы работы.

Методы: 1. Словесные методы: рассказ, беседа, работа с книгой, дискуссия, лекция. 2. Наглядные методы: использование оборудования спортивного зала; просмотр фотографий, видеофильмов, картин, схем, плакатов. 3. Практические методы: спортивные тренировки, полигоны, соревнования, походы, зачетные занятия. Для эффективного усвоения учебного материала практическую деятельность следует проводить на местности в форме соревнований, сборов. 4. Методы контроля: теоретические и практические зачёты, тестирование. Формы занятий применяемые в работе по реализации программы: 1. практические занятия 2. игровые программы 3. спортивные тренировки 4. полигоны 5. соревнования 6. зачётные занятия Каждый годовой цикл предусматривает организацию и проведение зачетного соревнования по спортивному туризму и ориентированию, участие в соревнованиях различного уровня, подготовка к которым должна осуществляться в течение всего года.

Визитка проекта

Туризм как один из популярных видов отдыха является важным фактором оздоровления человека, повышения его творческой активности. Детско-юношеский туризм в России – это массовое движение учащихся. История за многие годы накопила опыт, позволяющий эффективно использовать различные формы туристско-краеведческой деятельности с целью развития интеллекта, укрепления здоровья, развития коммуникативных способностей учащихся. Туристские слеты и соревнования предоставляют обучающимся возможность свободного общения со сверстниками, приобретению навыков самостоятельной деятельности, способствуют изучению Родины.

Публикация учителя

[[Файл:[[Файл:[[Файл:]]]]]]== ==

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Памятка туристу http://04.mchs.gov.ru/upload/site63/iblock/c13/c13b0dd98f11af3e178541a250a39f38-800x600.jpg

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• 1. Задачами для первого года обучения является учить детей:

- надевать страховочную систему, вязать узлы, бухтовать веревки, преодолевать естественные искусственные  препятствия, лично преодолевать этапы 1-2 классов дистанций: спуск, подъем по склону, траверс склона по перилам, переправа по бревну, навесная переправа, переправа по верёвке с перилами, маятниковая переправа, заболоченный участок.
- правилам прохождения этапов дистанции спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная, применять штрафные баллы за неправильные действия на этапах спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная, подбирать личное и групповое снаряжение для двухдневного похода, пользоваться туристским снаряжением, разжигать костры, ставить палатки, укладывать рюкзак, упаковывать и транспортировать продукты, составлять меню.
- уметь применять лекарственные препараты содержащиеся в аптечке по назначению; основам гигиены туриста.
- мерам безопасности во время участия в походах, соревнованиях, полигонных занятиях.
- подвижным и спортивным играм.
- различать стороны горизонта, ориентироваться по природным признакам, различать условные знаки спортивных и топографических карт, измерять расстояние шагами, работать с компасом.
- Развивать физические навыки детей,  укреплять здоровье, содействовать правильному физическому развитию воспитанников.
- Воспитывать  волевые качества: целеустремленность, настойчивость и инициативу, ответственность.  Воспитывать чувство бережного отношения к природе и соблюдения экологических требований.

 2. Задачами для второго  года обучения является учить детей:

- методике преодоления естественных препятствий согласно регламенту соревнований по спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная. - закреплять на практике технические приемы наведения различных переправ, техники и тактики командной работы на этапах 1-2 классов дистанций соревнований по спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная , совместно с педагогом анализировать итоги соревнований, находить ошибки в технических и тактических приёмах и исправлять их. - Развивать физические навыки детей, укреплять здоровье, содействовать правильному физическому развитию воспитанников. - Воспитывать волевые качества: целеустремленность, настойчивость и инициативу, ответственность. Воспитывать чувство бережного отношения к природе и соблюдения экологических требований.

• В основу деятельности объединения постоянного состава положен принцип последовательности, постепенности и систематичности. Составные части педагогической системы взаимосвязаны и образуют целостное единство.
• В течение всего периода обучения на каждом из годов обучения проводится текущая аттестация, в конце каждого года проводится промежуточная аттестация. В процессе аттестации проверяются теоретические знания (тестирование, знание правил по спортивному туризму и ориентированию) и практические (итоги участия в соревнованиях и выполнению спортивных разрядов в течение года обучения). В конце каждого года обучения воспитанники должны выполнять требования контрольных нормативов, а также показывать соответствующие году обучения результаты в соревнованиях. Оценка получаемых результатов проверяется тестированием.

Ну и конечно присутствуют проблемы:

• Отсутствие заинтересованности детей к развитию спортивного ориентирования, всвязи с силбно развитой информационно-киберспортивной индустрии;
• Отсутсвие спортивных карт, полигонов, развитых маршрутов;
• Дорогостоящее снаряжение, отсутствие возможности приобретать самостоятельно.