Ось-НижДХШ РусинС.Н Эл.урок "Композиция"
(Новая: Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пр...) |
|||
Строка 98: | Строка 98: | ||
- Креативность | - Креативность | ||
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:пушкинконм61м.jpg]] |
III. Проверяем пропорции, цветовую гамму, колорит, тон, пятна, линии, соответствие тематике. | III. Проверяем пропорции, цветовую гамму, колорит, тон, пятна, линии, соответствие тематике. | ||
Строка 121: | Строка 121: | ||
- Обобщение; | - Обобщение; | ||
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:пушкинконм51м.jpg]] |
V. Просмотр. Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей. | V. Просмотр. Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей. |
Версия 12:19, 25 февраля 2011
Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.
- Intel,10 версия - Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Тема: детский рисунок "Пушкин глазами детей". Посвящается 212 й годовщине со дня рождения поэта.
Цели урока:
- Создание живописного произведения;
Задачи урока:
- Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
- Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным А.С. Пушкину, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
- Познакомить с размещением на листе.
- Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.
- Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.
- Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
- Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование:
- Компьютер, медиаплеер, экран.
- Мольберт.
- Презентация к уроку.
Зрительный ряд:
- Стенд для репродукций великих художников;
- Стенд работы учащихся;
- Учебник “Живопись”;
Материалы:
- Индивидуальные листы бумаги;
- Кисти;
- Краски гуашь и акварель;
План урока:
- Организационный момент;
- Постановка целей и задач урок;
- Актуализация знаний;
- Организация и проведение необходимых исследований;
- Повторение;
- Закрепление;
- Выполнение плана работы (самостоятельная работа);
- Заключительный этап урока;
Ход урока:
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. Знакомство с темой. Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме.
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.
- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?
Повторить. Развивать умение.
- Просмотр работ Великих художников прошлого и обсуждение,
- Конкурс быстрый этюд с натуры,
- Просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
II. Нахождение художественных способов. Творческое начало. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел. Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.
- Осмысление традиций с современной жизнью.
- Соответствие тематике
- Новизна идеи
- Оригинальность
- Креативность
III. Проверяем пропорции, цветовую гамму, колорит, тон, пятна, линии, соответствие тематике. "Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, И шестикрылый серафим На перепутье мне явился." На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. Одно из самых глубоких произведений русской словесности, стихотворение «Пророк». Написан А.С. Пушкиным в 182о годы, оно и сегодня интересено для учеников нашего класса и вдохновляет их. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Восстань, пророк." тема для композиции Цыганковой Анастасии.
IV. Выделяем главное. Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Художественный талант дал Анастасии возможность создать творческий замысел, а мастерство, воображение, образное мышление позволило его реализовать.
- Предварительный просмотр работ: соответствие тематике, новизна художественного решения решения, оригинальность, креативность.
- Закрепление изученного;
- Обобщение;
V. Просмотр. Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.
- [h
- Просмотр работ и обсуждение;
- Конкурс, кто лучше передал физическое сходство и раскрыл тему;
- Выбираем победителя;
VI. Рефлексия урока.
- [h
- Почему монохромия отвечает целостности картине?
- Назовите типы колорита.
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в нашей Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых умных сотрудников, проявивших во время работы способности к анализу, синтезу и обобщениям.
- Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Сказки А.С. Пушкина".
- Выучить наизусть стихотворение А.С. Пушкина "Пророк".