ОСь-Нижнеудинск ДХШ РусинС.Н. выставка "Краски Земли".
(→== Ресурсы==) |
|||
(не показаны 26 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | {| border=0 width=300px align=right | ||
+ | |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica"> | ||
+ | |- | ||
+ | |colspan="2" style="text-align:center; font-size:90%;"|[[Изображение:живописьдхш19.jpg|300px]] | ||
+ | |- | ||
+ | |style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич | ||
+ | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> 03.11.1956 | ||
+ | |- | ||
+ | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> г.Нижнеудинск | ||
+ | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Художник. Преподаватель. | ||
+ | |- | ||
+ | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">''' | ||
+ | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | ||
+ | |- | ||
+ | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">''' | ||
+ | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | ||
+ | |- | ||
+ | |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica"> | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | <div style="background-color:Khaki ">'''Наша подготовка к XII международному конкурсу детского рисунка "Краски Земли"''' </div> | ||
[[Изображение:Янтарная сережка 1.jpg|thumb|«Янтарная серьга» Татарникова Александра]] | [[Изображение:Янтарная сережка 1.jpg|thumb|«Янтарная серьга» Татарникова Александра]] | ||
[[Изображение:Здравствуй Таллин 1.jpg|thumb|«Здравствуй Таллинн» Кривенок Даниил]] | [[Изображение:Здравствуй Таллин 1.jpg|thumb|«Здравствуй Таллинн» Кривенок Даниил]] | ||
Строка 8: | Строка 29: | ||
[[Изображение:рисунокрсн10.jpg|thumb| Урок рисунка]] | [[Изображение:рисунокрсн10.jpg|thumb| Урок рисунка]] | ||
[[Изображение:пятый классДХШ1.jpg|thumb| Урок рисунка]] | [[Изображение:пятый классДХШ1.jpg|thumb| Урок рисунка]] | ||
+ | |||
+ | == Преподаватель== | ||
+ | |||
+ | Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ] | ||
== Участники == | == Участники == | ||
− | 1 «Янтарная серьга» Татарникова Александра | + | 1 «Янтарная серьга». [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Участник_Татарникова_Александра Татарникова Александра]. |
2 «Здравствуй Таллинн» Кривенок Даниил | 2 «Здравствуй Таллинн» Кривенок Даниил | ||
− | 3 «Силы солнца море не измерит» Игорь-Северянин в Таллинне. Печкурова Алена | + | 3 «Силы солнца море не измерит» Игорь-Северянин в Таллинне. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Печкурова_Алена_Александровна Печкурова Алена]; |
− | 4 «Таллиннская трубка | + | 4 «Таллиннская трубка Крузерштерна». [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Белозерова_Юлия_Евгеньевна Белозерова Юлия]; |
− | 5 «Мглу улиц сдует красок карусель». Мария Ундер. Цыганкова Анастасия | + | 5 «Мглу улиц сдует красок карусель». Мария Ундер. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Цыганкова_Анастасия_Викторовна Цыганкова Анастасия]; |
6 "Mu isamaa on minu arm", Ли́дия Ко́йдула,Мерзликина Валерия | 6 "Mu isamaa on minu arm", Ли́дия Ко́йдула,Мерзликина Валерия | ||
− | 7 "Алыгджер столица Тофоларии" | + | 7 "Алыгджер столица Тофоларии". [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Першикова_Оксана_Викторовна Першикова Оксана]; |
+ | |||
+ | 8. "Чайка". Автопортрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Литвинцева_Мария_Александровна Литвинцева Мария]; | ||
Строка 42: | Строка 69: | ||
Таллин город у моря, это столица Эстонии, город с богатым и интересным прошлым, сохранившемся во всем облике, истории, культуре и искусстве.Мы любим мечтать, любим рисовать людей, море и то, что происходит рядом с морем, Тему «Таллинн- прибрежные истории» ученики решили в жанре портрет. Известные люди, связанные с Таллином. | Таллин город у моря, это столица Эстонии, город с богатым и интересным прошлым, сохранившемся во всем облике, истории, культуре и искусстве.Мы любим мечтать, любим рисовать людей, море и то, что происходит рядом с морем, Тему «Таллинн- прибрежные истории» ученики решили в жанре портрет. Известные люди, связанные с Таллином. | ||
− | + | [[Изображение:Кривенок Даниил 1.jpg]] | |
+ | == Ожидаемые результаты обучения== | ||
− | + | * Создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития; | |
+ | * Развивать навыки исследовательской и информационной деятельности человека; | ||
+ | * Работать с информационными ресурсами Web 2.0; | ||
+ | * Формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала; | ||
+ | * Формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества; | ||
+ | * Учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала; | ||
+ | * Углубить знания о знаменитых исторических и творческих личностях; | ||
+ | * Получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей; | ||
+ | * Имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта; | ||
+ | * Научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности; | ||
− | + | == Цель:== | |
− | + | * Создать живописное произведение; | |
− | + | == Задачи:== | |
− | + | 1. Художественно- эстетическое воспитание детей; | |
− | + | 2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур; | |
− | + | 3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей; | |
− | + | 4. Познакомится с изобразительным искусством Эстонии, охватывающей широкий спектр жанров и стилей; | |
− | + | 5. Формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре , памятникам художественной и духовной культуре Эстонии; | |
+ | == Участники смогут:== | ||
+ | 1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения; | ||
− | + | 2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным мышлением; | |
[[Изображение:Таллиннская трубка Крузерштерна.jpg|thumb|«Таллиннская трубка Крузенштерна» Белозерова Юлия]] | [[Изображение:Таллиннская трубка Крузерштерна.jpg|thumb|«Таллиннская трубка Крузенштерна» Белозерова Юлия]] | ||
Строка 73: | Строка 112: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | == | + | ==Основополагающий вопрос== |
− | В чем заключается уникальность культуры Таллинна | + | В чем заключается уникальность культуры Таллинна? |
− | == | + | ==Проблемные вопросы== |
− | Кто из личностей прошлого прославил Таллинн | + | Кто из личностей прошлого прославил и возвысил город Таллинн? |
− | == | + | ==Творческие задания== |
− | Конкурс на | + | * Конкурс среди учеников класса на лучшиий набросок. |
− | + | ||
− | == | + | * Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете. |
+ | |||
+ | * Конкурс среди учеников класса на лучшее название. | ||
+ | |||
+ | * Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование темы. | ||
+ | |||
+ | * Конкурс среди учеников класса на лучший и добрый замысел. | ||
+ | |||
+ | ==Описание исследования:== | ||
Ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали информацию и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование географической, литературной и изобразительной культуры и активной жизненной позиции по отношению к культуре и искусству народов Европы. | Ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали информацию и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование географической, литературной и изобразительной культуры и активной жизненной позиции по отношению к культуре и искусству народов Европы. | ||
Строка 98: | Строка 144: | ||
[[Изображение:Татарникова Александра 2.jpg]] | [[Изображение:Татарникова Александра 2.jpg]] | ||
− | == | + | ==Техника исполнения:== |
− | + | Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см. | |
− | Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую | + | |
== Выводы: == | == Выводы: == | ||
Строка 107: | Строка 152: | ||
Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства". | Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства". | ||
− | == | + | == Продукты проектной деятельности == |
Станковая живописная картина | Станковая живописная картина | ||
− | Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна | + | Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки. |
[[Изображение:Мерзликина Валерия 2.jpg]] | [[Изображение:Мерзликина Валерия 2.jpg]] | ||
Строка 121: | Строка 166: | ||
== Ресурсы== | == Ресурсы== | ||
− | http://ru.wikipedia.org/wiki/Таллин | + | |
+ | * http://ru.wikipedia.org/wiki/Таллин | ||
+ | |||
+ | * http://ru.science.wikia.com/wiki/Таллин | ||
+ | |||
+ | * http://www.tallinn-hotels.net/rus/tallinn.htm | ||
+ | |||
+ | * http://images.yandex.ru/yandsearch?text=таллинн&stype=image | ||
+ | |||
[[Изображение:живописьдхш31.jpg]] | [[Изображение:живописьдхш31.jpg]] | ||
Строка 138: | Строка 191: | ||
* Русин Сергей, Intel,10 версия - '''[[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]]''' | * Русин Сергей, Intel,10 версия - '''[[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]]''' | ||
* Эссе '''[[Ось-Нижн ДХШ_Русин С.Н.«Истории успеха учеников»|«Истории успеха учеников»]]''' | * Эссе '''[[Ось-Нижн ДХШ_Русин С.Н.«Истории успеха учеников»|«Истории успеха учеников»]]''' | ||
− | + | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] | |
+ | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | ||
+ | * [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | ||
MTÜ MAA VARVID | MTÜ MAA VARVID |
Текущая версия на 11:53, 24 марта 2011
Русин Сергей Николаевич | 03.11.1956 |
г.Нижнеудинск | Художник. Преподаватель. |
[править] Название выставки - конкурса
- http://maavarvid.ee/index.php?option=com_content&view=article&id=75%3Axii&catid=34%3Akohalik&Itemid=46&lang=ru XII международный конкурс детского рисунка Краски Земли проходит в рамках программы «Таллинн - культурная столица Европы 2011». Maa Varvid <info@maavarvid.ee>
[править] Преподаватель
Художник Русин Сергей Николаевич
[править] Участники
1 «Янтарная серьга». Татарникова Александра.
2 «Здравствуй Таллинн» Кривенок Даниил
3 «Силы солнца море не измерит» Игорь-Северянин в Таллинне. Печкурова Алена;
4 «Таллиннская трубка Крузерштерна». Белозерова Юлия;
5 «Мглу улиц сдует красок карусель». Мария Ундер. Цыганкова Анастасия;
6 "Mu isamaa on minu arm", Ли́дия Ко́йдула,Мерзликина Валерия
7 "Алыгджер столица Тофоларии". Першикова Оксана;
8. "Чайка". Автопортрет. Литвинцева Мария;
[править] Предмет, класс, шнола
Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Преподаватель Художник Русин Сергей
[править] Краткая аннотация проекта
Таллин город у моря, это столица Эстонии, город с богатым и интересным прошлым, сохранившемся во всем облике, истории, культуре и искусстве.Мы любим мечтать, любим рисовать людей, море и то, что происходит рядом с морем, Тему «Таллинн- прибрежные истории» ученики решили в жанре портрет. Известные люди, связанные с Таллином.
[править] Ожидаемые результаты обучения
- Создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
- Развивать навыки исследовательской и информационной деятельности человека;
- Работать с информационными ресурсами Web 2.0;
- Формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
- Формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
- Учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
- Углубить знания о знаменитых исторических и творческих личностях;
- Получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
- Имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
- Научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
[править] Цель:
- Создать живописное произведение;
[править] Задачи:
1. Художественно- эстетическое воспитание детей;
2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур;
3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;
4. Познакомится с изобразительным искусством Эстонии, охватывающей широкий спектр жанров и стилей;
5. Формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре , памятникам художественной и духовной культуре Эстонии;
[править] Участники смогут:
1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;
2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным мышлением;
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
В чем заключается уникальность культуры Таллинна?
[править] Проблемные вопросы
Кто из личностей прошлого прославил и возвысил город Таллинн?
[править] Творческие задания
- Конкурс среди учеников класса на лучшиий набросок.
- Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете.
- Конкурс среди учеников класса на лучшее название.
- Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование темы.
- Конкурс среди учеников класса на лучший и добрый замысел.
[править] Описание исследования:
Ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали информацию и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование географической, литературной и изобразительной культуры и активной жизненной позиции по отношению к культуре и искусству народов Европы. Всегда интересно видеть, как ученик- художник свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретает живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
Написать портрет поэта по плечу истинному художнику. Жизнь поэта тесно связана с Таллинном. Пятый класс работает над темой «Таллинн- прибрежные истории» к XII международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли». Живописная композиция называется «Силы солнца море не измерит» Игорь-Северянин в Таллинне. Автор ученица Печкурова Алена. Наш класс любит мечтать, любим рисовать людей, море и то, что происходит рядом с морем и с энтузиазмом подготавливается к XII международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли». Город Таллинн, « Прибрежные истории». Ученица Мерзликина Валерия 2 работает над живописной композицией "Mu isamaa on minu arm", по мотивам поэтессы Ли́дии Ко́йдула. Тему «Мой любимый город» раскрывает живописными средствами Першикова Оксана - это возможность для всех художников познакомить таллиннцев с историей, современной жизнью своего Сибирского любимого поселка (города). Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами поэтов которые жили в Таллинне. Некоторые ученики старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.
[править] Техника исполнения:
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.
[править] Выводы:
Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
[править] Продукты проектной деятельности
Станковая живописная картина
Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки.
[править] Самооценка моей работы по проекту
- Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы
- Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.
[править] Ресурсы
[править] Печатные материалы:
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
- Торопыгина М.Ю. Портрет в западноевропейской живописи.Москва.2005.
[править] Интернет ресурсы:
[править] Ссылки:
- Русин Сергей, Intel,10 версия - Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "
- Эссе «Истории успеха учеников»
- блог "Творчество рядом с нами и внутри нас".
- блог fastportraitrusinserg
- блог class of painting in Nizhneudinsk
MTÜ MAA VARVID LIIVALAIA 9 – 611 TALLINN 10118 ESTONIA ОНД ИНТЕГРАЦИИ И МИГРАЦИИ "НАШИ ЛЮДИ" И ЕВРОПЕЙСКИЙ ФОНД ИНТЕГРАЦИИ ГРАЖДАН ТРЕТЬИХ СТРАН.
<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск
Наши друзья'<< Вернуться