Лабораторная работа №9. Семёновой Татьяны
Тема: Использование ИиКТ в учебных предметах
Цель работы: Систематизация знаний о возможностях использования ИиКТ в учебных предметах.
1. Актуальность использования ИиКТ на учебном предмете-биологии.
Информационные компьютерные технологии позволяют использовать видеофрагменты, звуковое сопровождение, анимации с их остановкой, анализом, комментарием и удобным поиском фрагментов; цифровые технологии позволяют при той же стоимости насытить издание большим количеством цветных иллюстраций, цветные фотографии позволяют расширить иллюстративный ряд, придать ему приближенность к реальной жизни. Так же компьютерные технологии позволяют легко анализировать, сохранять и обрабатывать задания. К тому же это экономит время как учителя, так и учеников. Позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, по средством, разнообразием и красочностью информации, позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь. Используя игровой фон общения человека с машиной и что немаловажно - выдержкой, спокойствием и дружелюбностью машины по отношению к ученику, так как часто у ученика низкий уровень успеваемости из-за не верных взаимоотношений учитель-ученик.
2. Доступные и существующие формы и жанры ЭУИ по предмету биология.
Большинство форм ЭУИ по предмету биология позволяет учителю и ученику, интересное выступление с опорой на мультимедиа презентацию (презентация позволяет демонстрацию на большом экране в сопровождении автора, а также позволяет использование неподвижных и подвижных иллюстрации (фотографии, видеофильмов, мультипликации. Так же возможность работы с электронными энциклопедиями(для электронных энциклопедий характерен соответствующий сервис: ссылки, закладки, возможность повтора анимаций и звуковых записей, поиск по ключевым словам); компьютерное тестирование (что позволяет сэкономить время); использование электронных сборников-тренажёров.
3. Цели подготовки учителя к использованию ИиКТ в учебном предмете.
Первая цель – систематизация электронных и сетевых ресурсов по биологии. В результате учитель сможет ориентироваться в предметных средствах ИКТ, подбирать из них необходимое в соответствии с собственным педагогическим стилем и особенностями класса.
Вторая цель– овладение методикой применения ИКТ на уроке физики и внеурочных занятиях. Предполагается, что учитель освоит основные способы использования возможностей, предоставляемых ИКТ: сможет спланировать урок работы учеников с физико-математическими базами данных в интерактивном режиме, определить место мультимедийной презентации в системе урока и т.п.
Третья цель – формирование у учителя представления об информационных технологиях анализа, обработки и хранения сообщений (устных и письменных), т.е. знакомство с конкретными технологиями, их значением для современного общества. Собственно, именно последняя цель в полной мере отвечает самой формулировке «использование ИКТ», поскольку систематизация предметно ориентированных средств зачастую подразумевает простую замену носителя информации («бумажного» на электронный), а использование ИКТ на уроке – рядовое расширение методического арсенала.,,.,.
