"Графика" Русин С.Н.

Текущая версия на 06:29, 4 августа 2012

Русин Сергей Николаевич	03.11.1956
г.Нижнеудинск	Художник. Преподаватель.

"Вылечим больную лапку".«Автопортрет». . Цыганкова Анастасия

"Утро"."Автопортрет » Татарникова Александра

"Барсик".«Автопортрет» Белозерова Юлия

"Вечер".«Автопортрет». Першикова Оксана

"Роза".«Автопортрет». Печкурова Алена

[править] Название выставки - конкурса

Районный выставка - конкурс детского рисунка "Графика. Нижнеудинск 2011",

[править] Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

[править] Участники

1 «Утро". "Автопортрет ». Татарникова Александра.

2 «Автопортрет». Литвинцева Мария;

3 «Роза". "Автопортрет ». Печкурова Алена;

4 "Барсик".«Автопортрет». Белозерова Юлия;

5 "Вылечим больную лапку".«Автопортрет». Цыганкова Анастасия;

7 "Вечеринка".«Автопортрет». Першикова Оксана;

[править] Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

[править] Краткая аннотация проекта

Ученики нашего класса любят рисовать карандашами. Рисунок учит думать, приучает к анализу, дисциплинирует. Свои замыслы решили реализовать в жанре портрет и автопортрет. Тема свободная, Предложено выбрать сюжет. И раскрыть его в жанре портрета: камерный, семейный, жанровый, мифологический, аллегорический, социальный. Или найти собирательный образ. Важно чтобы в них просматривалась сюжетная и смысловая взаимосвязь.

Ожидаемые результаты обучения

• создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
• развивать навыки информационной деятельности человека;
• работать с информационными ресурсами Web 2.0;
• формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
• формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
• учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
• углубить знания о творческих людях нашего региона;
• получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
• имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
• научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цели:

• Создание графического произведения;

1. художественно- эстетическое воспитание детей;

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. познакомится с наиболее изысканными видами графического изобразительного искусства , охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российской графике и достижениям в рисунке других стран;

Задачи участников Выставки-конкурса:

1 Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными графическими материалами в разнообразных формах выражения;

2 Развитие фантазии и воображения;

3 Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Участники смогут:

• сформировать в детях уверенность в собственных творческих силах;
• найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
• развить умение быть коммуникабельным;
• узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
• осознать практическую значимость знаний, полученных в школе;
• развивать и развиваться, вдохновлять и вдохновляться;

[править] Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чем красив черно - белый мир рисунка

Проблемные вопросы

Как выразить внешнее и внутреннее сходство человека

Творческие задания

Конкурс на лучшие набросок Конкурс на лучший эскиз Конкурс на лучшее название

[править] Описание исследования:

Рисунок с натуры. Детям рассказали о пропорциях человека.Как передать физическое сходство. А через физическое сходство стараться увидеть внутренний мир своих героев. Техника исполнения: карандаш, бумага. Размер 80 -60 см. Не печатная, а уникальная графика. Детям предложили сделать упор на разнообразие проемов. Размер, толщину и направление штрихов, что придало рисункам живописность. Штрих, линия, пятно, тон, пограничный контраст средствами юного художника. Передать объем, освещение, материальность. В портрете рисуем руки. Как жесты передают настроение и эмоции.Позы передают характер и эмоции. Как одежда и ткани лежат по форме .Есть ли аксессуары. Какое освещение и задний план.

[править] Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.

[править] Выводы:

Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

[править] Продукты проектной деятельности

Станковая графическая картина

[править] Самооценка творческой работы

• Критерии оценивания : Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит , наброски, эскизы. Содержит выводы
• Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.
• Колористическое мышление.
• Объемно пространственное.
• Умение воплощать свои замысли в художественные формы.

[править] Ресурсы

[править] Печатные материалы:

• Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
• Торопыгина М.Ю. Портрет в западноевропейской живописи.Москва.2005.

[править] Интернет ресурсы:

• Веб-альбомы Picasa
• блог Artist Rusin Sergey Nikolaevich..
  
• блог art-rusinserg .
  

[править] Ссылки:

• Русин Сергей, Intel,10 версия - Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "
• Эссе «Истории успеха учеников»

<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск Наши друзья'<< Вернуться

'<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25