Портфолио проекта:"Ориентирование, компас-карта"
Автор проекта
Предмет, объединение
География,физическая культура,краеведение, ОБЖ,охрана природы,памятников истории культуры
5-9 классы
Аннотация проекта
Двигаясь, дети познают окружающий мир, учатся любить его и целенаправленно действовать в нем. Движение первые истоки смелости, выносливости, решимости ребенка.
Обеспечение надежного ориентирования на местности — одно из основных назначений топографической карты. С помощью карты можно точно определять свое местоположение, уверенно выдерживать заданный или намеченный маршрут движения, быстро ориентировать подчиненных на местности.
Компас – всегда должен находиться в кармане человека, который по своей воле оказался в походе. Потому что ориентирование по компасу это самый простой способ. Опытный турист перед выходом в маршрут сверяет начальное направление своего движения и запоминает его. Действительно, нет ничего проще, чем знать, где был вход, чтобы потом найти выход.
Целенаправленная работа по формированию умения ориентироваться на местности позволит не только сохранить здоровье школьников, но и развить у них умственные, познавательные способности, мотивацию на здоровый образ жизни, создать условия для раскрытия индивидуальных возможностей и резервов организма.
Планируемые результаты обучения
- Значительно развиваются и развиваются такие качества как, выносливость, настойчивость, уверенность в своих силах, умение быстро и сноровисто преодолевать препятствия, а так же развивается внимание и наблюдательность.
- При выполнении различных заданий, упражнений с элементами спортивного ориентирования, требуется постоянная обработка большого объема информации, включающие такие элементы, как образное представление, прогнозирование, выбор варианта движения.
- Одним из ключевых направлений спортивного ориентирования является возможность освоения ребенком пространственных представлений. Умение ориентироваться в пространстве играет существенную роль в любой деятельности человека, что является условием для успешного познания окружающего мира.
- Спортивное ориентирование на местности является эффективным средством оздоровления детей. Уникальность ориентирования заключается в том, что им можно заниматься в любое время года. А так же он доступен каждому ребенку любого возраста.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
За что я люблю свой край?
Проблемные вопросы
- В чем особенности общефизической и специальной подготовки?
Учебные вопросы
- Хочешь быстро ориентироваться по карте?
- Отыщешь ли заблудившихся в лесу?
- Общая физическая подготовка
- Техника безопасности
- История развития спортивного ориентирования
- Гигиена спортсмена
- Правила соревнований по спортивному ориентированию
- Специальная физическая подготовка
- Основы туристской подготовки
- Психологическая и морально-волевая подготовка
- Техника пешеходного туризма. Навыки и умения спортсмена
- Правила соревнований по туристскому многоборью
- Охрана природы и памятников культуры
- Участие в соревнованиях
- Краеведение
План проведения проекта
№ этапа | Вид деятельности | Результат |
1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования |
2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандалы с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах |
3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |
Срок реализации программы – 3 года.
В первый год обучения предполагается 2 часа, второй год обучения 3 часов, третий год обучения 3 часа учебных занятий еженедельно. Занятия проводятся на местности и в спортивном зале. В основу деятельности объединения постоянного состава положен принцип последовательности, постепенности и систематичности. Составные части педагогической системы взаимосвязаны и образуют целостное единство.
Принцип коллективизма. Имеет особое значение в воспитании обучающихся. Полноценная работа объединения невозможна без реализации в нем этого принципа. Только сплоченный туристский коллектив способен пройти сложный маршрут и выполнить поставленные задачи без травм и несчастных случаев.
При реализации данной программы применяются разнообразные формы и методы работы.
Методы: 1. Словесные методы: рассказ, беседа, работа с книгой, дискуссия, лекция. 2. Наглядные методы: использование оборудования спортивного зала; просмотр фотографий, видеофильмов, картин, схем, плакатов. 3. Практические методы: спортивные тренировки, полигоны, соревнования, походы, зачетные занятия. Для эффективного усвоения учебного материала практическую деятельность следует проводить на местности в форме соревнований, сборов. 4. Методы контроля: теоретические и практические зачёты, тестирование. Формы занятий применяемые в работе по реализации программы: 1. практические занятия 2. игровые программы 3. спортивные тренировки 4. полигоны 5. соревнования 6. зачётные занятия Каждый годовой цикл предусматривает организацию и проведение зачетного соревнования по спортивному туризму и ориентированию, участие в соревнованиях различного уровня, подготовка к которым должна осуществляться в течение всего года.
Визитка проекта
Туризм как один из популярных видов отдыха является важным фактором оздоровления человека, повышения его творческой активности. Детско-юношеский туризм в России – это массовое движение учащихся. История за многие годы накопила опыт, позволяющий эффективно использовать различные формы туристско-краеведческой деятельности с целью развития интеллекта, укрепления здоровья, развития коммуникативных способностей учащихся. Туристские слеты и соревнования предоставляют обучающимся возможность свободного общения со сверстниками, приобретению навыков самостоятельной деятельности, способствуют изучению Родины.
Публикация учителя
[[Файл:[[Файл:[[Файл:]]]]]]== ==
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Памятка туристу http://04.mchs.gov.ru/upload/site63/iblock/c13/c13b0dd98f11af3e178541a250a39f38-800x600.jpg
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 1. Задачами для первого года обучения является учить детей:
- надевать страховочную систему, вязать узлы, бухтовать веревки, преодолевать естественные искусственные препятствия, лично преодолевать этапы 1-2 классов дистанций: спуск, подъем по склону, траверс склона по перилам, переправа по бревну, навесная переправа, переправа по верёвке с перилами, маятниковая переправа, заболоченный участок. - правилам прохождения этапов дистанции спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная, применять штрафные баллы за неправильные действия на этапах спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная, подбирать личное и групповое снаряжение для двухдневного похода, пользоваться туристским снаряжением, разжигать костры, ставить палатки, укладывать рюкзак, упаковывать и транспортировать продукты, составлять меню. - уметь применять лекарственные препараты содержащиеся в аптечке по назначению; основам гигиены туриста. - мерам безопасности во время участия в походах, соревнованиях, полигонных занятиях. - подвижным и спортивным играм. - различать стороны горизонта, ориентироваться по природным признакам, различать условные знаки спортивных и топографических карт, измерять расстояние шагами, работать с компасом. - Развивать физические навыки детей, укреплять здоровье, содействовать правильному физическому развитию воспитанников. - Воспитывать волевые качества: целеустремленность, настойчивость и инициативу, ответственность. Воспитывать чувство бережного отношения к природе и соблюдения экологических требований.
2. Задачами для второго года обучения является учить детей:
- методике преодоления естественных препятствий согласно регламенту соревнований по спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная. - закреплять на практике технические приемы наведения различных переправ, техники и тактики командной работы на этапах 1-2 классов дистанций соревнований по спортивному туризму в дисциплине дистанция – пешеходная , совместно с педагогом анализировать итоги соревнований, находить ошибки в технических и тактических приёмах и исправлять их. - Развивать физические навыки детей, укреплять здоровье, содействовать правильному физическому развитию воспитанников. - Воспитывать волевые качества: целеустремленность, настойчивость и инициативу, ответственность. Воспитывать чувство бережного отношения к природе и соблюдения экологических требований.
- В основу деятельности объединения постоянного состава положен принцип последовательности, постепенности и систематичности. Составные части педагогической системы взаимосвязаны и образуют целостное единство.
- В течение всего периода обучения на каждом из годов обучения проводится текущая аттестация, в конце каждого года проводится промежуточная аттестация. В процессе аттестации проверяются теоретические знания (тестирование, знание правил по спортивному туризму и ориентированию) и практические (итоги участия в соревнованиях и выполнению спортивных разрядов в течение года обучения). В конце каждого года обучения воспитанники должны выполнять требования контрольных нормативов, а также показывать соответствующие году обучения результаты в соревнованиях. Оценка получаемых результатов проверяется тестированием.
Ну и конечно присутствуют проблемы:
- Отсутствие заинтересованности детей к развитию спортивного ориентирования, всвязи с силбно развитой информационно-киберспортивной индустрии;
- Отсутсвие спортивных карт, полигонов, развитых маршрутов;
- Дорогостоящее снаряжение, отсутствие возможности приобретать самостоятельно.