Портфолио проекта Я прочитал и вам советую
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 32: | Строка 32: | ||
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
− | *личностные: | + | *'''личностные:''' |
**умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте; | **умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте; | ||
**собственной жизни с позиций приоритетов; | **собственной жизни с позиций приоритетов; | ||
**переосмысление чувства любви и приятия человека; | **переосмысление чувства любви и приятия человека; | ||
**переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе. | **переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе. | ||
− | *метапредметные: | + | *'''метапредметные:''' |
**умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию; | **умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию; | ||
**навыки самоорганизации, сотрудничества; | **навыки самоорганизации, сотрудничества; | ||
Строка 43: | Строка 43: | ||
**умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития; | **умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития; | ||
**способность к рефлексии. | **способность к рефлексии. | ||
− | *предметные: | + | *'''предметные:''' |
**умения анализа художественного текста, выявления проблем; | **умения анализа художественного текста, выявления проблем; | ||
**умение выявить авторскую позицию по проблеме; | **умение выявить авторскую позицию по проблеме; |
Версия 16:35, 15 января 2019
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, ИКТ — 7 В, 7 Г, 10 А
Краткая аннотация проекта
Дети XXI века разные. Есть начитанные, развитые, мобильные, неугомонные, проживающие каждый свой день с пользой дела: уроки, дополнительные занятия (музыкальная, художественная школы, спортивные секции, занятия прикладного искусства и тд и т п). Есть и инертные, нечитающие, не ценящие время, предпочитающие чтению развлечения. Когда-то давно, в XX веке, наша страна была самой читающей страной в мире. Потом времена изменились, читать перестали, но сегодня любовь к хорошим книгам возвращается. Дети читают и "живые" книги, и электронные. Они проявляют интерес и к произведениям отечественной и мировой классики, и с удовольствием читают книги современных писателей отечественной и зарубежной литературы. Как важно учителю быть "в теме", быть для ребят "навигаторами" в море книг, всячески поддерживать их стремление к открытиям.
Как быть? Как привлечь внимание к книге? Как возвратить потерянный интерес к чтению? Как удивить себя и родителей? Буктрейлер! Вот что нужно сделать! Это будет ступенькой к самораскрытию! Что такое буктрейлер?
Буктрейлер - видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о книге. Включает в себя самые яркие и узнаваемые моменты книги, визуализирует ее содержание.
Цель таких роликов - пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам с помощью визуальных средств.
Таким образом, цель такого проекта - активизация чтения как важнейшего фактора развития культуры подрастающего поколения на основе общего интереса к книге детей и учителей-словесников.
Задачи проекта:
- воспитание уважения к книге как факту общечеловеческой культуры,
- закрепление роли книги в саморазвитии юного читателя,
- формирование читательской активности ученика,
- представление хороших книг с использованием современных информационных технологий,
- развитие читательского интереса через индивидуальные и коллективные формы работы.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные:
- умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте;
- собственной жизни с позиций приоритетов;
- переосмысление чувства любви и приятия человека;
- переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе.
- метапредметные:
- умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию;
- навыки самоорганизации, сотрудничества;
- умение решать личностно значимые проблемы и воплощение найденных решений с точки зрения приоритетов ценностей/в данном конкретном случае – проблемы взаимоотношений в дружбе, любви/;
- умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития;
- способность к рефлексии.
- предметные:
- умения анализа художественного текста, выявления проблем;
- умение выявить авторскую позицию по проблеме;
- умение составить аннотацию к выбранной книге, выявить ключевые фразы, слова;
- умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как пробудить интерес к чтению?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
- Буктрейлеры приемлемы в следующих жанрах: мультфильм, анимация, видеофильм, музыкальный клип
- При оформлении буктрейлера необходимо соблюдать авторские права третьих лиц:
(см. Гражданский кодекс РФ, статья 1299 "Технические средства защиты авторских прав" http: www.gk-rf.ru/statia1299)
и предоставлять работы с указанием авторства используемых материалов (видео, текст, музыка, рисунки и пр)
- Работа должна содержать/иметь:
- информацию об авторе (авторах),
- привлечённых участниках-актёрах /если таковые были/,
- название,
- список ссылок на используемые материалы и ресурсы.
- Работы могут быть индивидуальными или коллективными (иметь более одного автора)
- Буктрейлер должен быть выполнен в форматах *avi, *wmv, *mp4
- Длительность буктрейлера не более 3 минут (включая титры)
Визитка проекта
Достижения. Фотогалерея
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Работы учащихся 10 А класса
Работы учащихся 7 В класса
Работы учащихся 7 Г класса
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки