Портфолио проекта "Интернет-всемирное добро или зло"
Строка 9: | Строка 9: | ||
− | Аннотация проекта | + | == Аннотация проекта == |
В настоящее время задача внедрения информационных и телекоммуникационных технологий в образовательную сферу решается на государственном уровне. Ярким примером является реализация таких программ, как "Электронная Россия", "Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы", Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы (ФЦПРО). А также реализация и внедрение таких проектов, как "Информатизация системы образования", Приоритетный национальный проект "Образование". Результатом реализации перечисленных программ и проектов является большое количество образовательных Интернет-ресурсов и социальных сервисов. . Подростки с головой кидаются в этот омут, имея различную мотивацию на: поиск информации, развлечения, общение и многое другое… И ты начинаешь понимать свою зависимость от компьютера. Вот тут и возникает вопрос - что есть интернет - друг или враг, всемирное добро или зло… Разрешить этот вопрос поможет реализация проекта, который стартовал в МОУ СОШ №6 г. Иркутска 1 февраля, в день начала Недели безопасного Рунета -2011, объявленная Российской государственной детской библиотекой и Российским Центром безопасного Интернета. | В настоящее время задача внедрения информационных и телекоммуникационных технологий в образовательную сферу решается на государственном уровне. Ярким примером является реализация таких программ, как "Электронная Россия", "Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы", Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы (ФЦПРО). А также реализация и внедрение таких проектов, как "Информатизация системы образования", Приоритетный национальный проект "Образование". Результатом реализации перечисленных программ и проектов является большое количество образовательных Интернет-ресурсов и социальных сервисов. . Подростки с головой кидаются в этот омут, имея различную мотивацию на: поиск информации, развлечения, общение и многое другое… И ты начинаешь понимать свою зависимость от компьютера. Вот тут и возникает вопрос - что есть интернет - друг или враг, всемирное добро или зло… Разрешить этот вопрос поможет реализация проекта, который стартовал в МОУ СОШ №6 г. Иркутска 1 февраля, в день начала Недели безопасного Рунета -2011, объявленная Российской государственной детской библиотекой и Российским Центром безопасного Интернета. | ||
+ | == Дидактические цели проекта == | ||
+ | Активизация исследовательской, познавательной активности учащихся: необходимо показать детям лучшие возможности Интернет, его положительные и отрицательные стороны. Если школьники поймут пользу Интернет, вопрос о его вреде отпадет сам собой. | ||
+ | Задача - профилактика злоупотребления нахождения в виртуальности, противоправного поведения в системе «Интернет», воспитания уважения к закону. | ||
− | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
− | + | ||
− | + | '''Основополагающий вопрос''' | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | Основополагающий вопрос | + | |
Где граница между добром и злом Интернета? | Где граница между добром и злом Интернета? | ||
− | Проблемные вопросы | + | '''Проблемные вопросы''' |
Социальные сети – добро или зло? | Социальные сети – добро или зло? | ||
Компьютеризация будущего - добро или зло? | Компьютеризация будущего - добро или зло? | ||
Строка 35: | Строка 30: | ||
Русский интернет – пространство свободы или беспредел. | Русский интернет – пространство свободы или беспредел. | ||
− | Учебные вопросы | + | '''Учебные вопросы''' |
Что такое Интернет? | Что такое Интернет? | ||
Как организована Всемирная сеть? | Как организована Всемирная сеть? | ||
Строка 42: | Строка 37: | ||
В чем позитивные и негативные стороны Интернета? | В чем позитивные и негативные стороны Интернета? | ||
Этика Интернета. | Этика Интернета. | ||
− | + | ||
− | План проведения проекта | + | |
+ | == План проведения проекта == | ||
Этапы проекта | Этапы проекта | ||
− | 1 этап(подготовительный): | + | '''1 этап(подготовительный):''' |
1. Определить тему, вопросы, план проекта над которой будет проходить исследование. | 1. Определить тему, вопросы, план проекта над которой будет проходить исследование. | ||
1.1. Выбор проблемы: | 1.1. Выбор проблемы: | ||
Строка 65: | Строка 61: | ||
4. Определить сроки выполнения проекта. | 4. Определить сроки выполнения проекта. | ||
5. Познакомить учащихся с критериями оценивания. | 5. Познакомить учащихся с критериями оценивания. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | '''2 этап (поисково-исследовательский):''' | |
+ | 1.Поиск, обработка и анализ информации (с использованием сервисов Интернет, научной литературы). | ||
+ | 2.Консультация учащихся умению проводить наблюдения, выбирать нужную информа-цию. | ||
− | + | '''3 этап: (формирование отчетности)''' | |
− | + | - Каждая группа выполняет свое задание по теме проекта: (проводит соцопрос среди школьни-ков, результаты исследования заносят в электронную таблицу, строят диаграмммы, оформляют работы (презентацию, буклет, Вики-статью). Разрабатывают сценарии ток-шоу и ролевой игры-суда. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | '''4 этап (заключительный)''' | |
+ | Учащиеся ведут дискуссию на форуме, оставляют комментарии в блоге. Проводятся ток-шоу «Интернет- это маленькая жизнь», итоговый обобщающий урок "Суд над Интернетом". Подводятся результаты конкурсов рисунков и презентации. Рефлексия над проектом ( что удалось и что не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необхо-димо раскрыть в будущих проектах. Опубликование лучших работ на школьном сайте и блоге. | ||
− | [ | + | == Публикация учителя == |
− | + | [[Изображение:buklet2.jpg]] | |
+ | [[Изображение:buklet1.jpg]] | ||
+ | == Визитная карточка проекта == | ||
− | + | Визитная карточка проекта "Интернет - всемирное добро или зло?" | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | == Дополнительные материалы учителя для организационно-подготовительного этапа == | |
− | + | ||
− | + | == Дневник работы над проектом == | |
− | Дневник | + | |
− | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | == Дневник здоровья школьника == | |
− | + | ||
+ | == Рефлексия участников проекта == | ||
− | + | == История в фотографиях == | |
− | + | ||
− | + | == Наши достижения == | |
− | + | ||
− | + | ||
+ | == Полезные ресурсы == | ||
− | + | == Источники информации == | |
− | Источники информации | + |
Версия 21:04, 20 февраля 2011
Автор проекта
Название проекта
Интернет- всемирное добро или зло
Предмет.Класс
Информатика 6-11 классы
Аннотация проекта
В настоящее время задача внедрения информационных и телекоммуникационных технологий в образовательную сферу решается на государственном уровне. Ярким примером является реализация таких программ, как "Электронная Россия", "Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы", Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы (ФЦПРО). А также реализация и внедрение таких проектов, как "Информатизация системы образования", Приоритетный национальный проект "Образование". Результатом реализации перечисленных программ и проектов является большое количество образовательных Интернет-ресурсов и социальных сервисов. . Подростки с головой кидаются в этот омут, имея различную мотивацию на: поиск информации, развлечения, общение и многое другое… И ты начинаешь понимать свою зависимость от компьютера. Вот тут и возникает вопрос - что есть интернет - друг или враг, всемирное добро или зло… Разрешить этот вопрос поможет реализация проекта, который стартовал в МОУ СОШ №6 г. Иркутска 1 февраля, в день начала Недели безопасного Рунета -2011, объявленная Российской государственной детской библиотекой и Российским Центром безопасного Интернета.
Дидактические цели проекта
Активизация исследовательской, познавательной активности учащихся: необходимо показать детям лучшие возможности Интернет, его положительные и отрицательные стороны. Если школьники поймут пользу Интернет, вопрос о его вреде отпадет сам собой. Задача - профилактика злоупотребления нахождения в виртуальности, противоправного поведения в системе «Интернет», воспитания уважения к закону.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Где граница между добром и злом Интернета?
Проблемные вопросы Социальные сети – добро или зло? Компьютеризация будущего - добро или зло? Интернет-зависимость подростка – проблема общества. Как её разрешить? Какие опасности подстерегают школьника в Интернете? Как их избежать? Русский интернет – пространство свободы или беспредел.
Учебные вопросы Что такое Интернет? Как организована Всемирная сеть? Сетевые сервисы – необходимость или лишнее? Чем привлекает виртуальное общение? В чем позитивные и негативные стороны Интернета? Этика Интернета.
План проведения проекта
Этапы проекта 1 этап(подготовительный): 1. Определить тему, вопросы, план проекта над которой будет проходить исследование. 1.1. Выбор проблемы: — стоит ли эта проблема на повестке дня, глубока ли она в общественном сознании; — касается ли эта проблема каждого жителя нашего региона; — Затрагивает ли данная проблема важные для людей ценности.
1.2. Выработка общего определения: представление темы в сфокусированном виде (5-10 предложений, содержащих: краткое описание проблемы, как она видится общественно-стью, как решать проблему) Что предпринять?
1.3. Формулировка возможных подходов к решению: — Кто должен брать ответственность (государство, местные органы власти, предприятия, об-щественные организации) — Требует ли решение проблемы директивных указаний (чьих) — Типы предпринимаемых действий исследование, регулирование. образование 2. Объяснить учащимся суть метода проектов. 3. Объединить детей в группы, распределить роли в группе, дать задания для проведения исследований. 4. Определить сроки выполнения проекта. 5. Познакомить учащихся с критериями оценивания.
2 этап (поисково-исследовательский): 1.Поиск, обработка и анализ информации (с использованием сервисов Интернет, научной литературы). 2.Консультация учащихся умению проводить наблюдения, выбирать нужную информа-цию.
3 этап: (формирование отчетности) - Каждая группа выполняет свое задание по теме проекта: (проводит соцопрос среди школьни-ков, результаты исследования заносят в электронную таблицу, строят диаграмммы, оформляют работы (презентацию, буклет, Вики-статью). Разрабатывают сценарии ток-шоу и ролевой игры-суда.
4 этап (заключительный)
Учащиеся ведут дискуссию на форуме, оставляют комментарии в блоге. Проводятся ток-шоу «Интернет- это маленькая жизнь», итоговый обобщающий урок "Суд над Интернетом". Подводятся результаты конкурсов рисунков и презентации. Рефлексия над проектом ( что удалось и что не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необхо-димо раскрыть в будущих проектах. Опубликование лучших работ на школьном сайте и блоге.
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта "Интернет - всемирное добро или зло?"