Ось-НижДХШ РусинС.Н Эл.урок Рисунок
Строка 93: | Строка 93: | ||
* Заключительный этап урока. | * Заключительный этап урока. | ||
− | [[Изображение: | + | [[Изображение:пушкинконм45м.jpg]] |
Ход урока | Ход урока |
Версия 22:11, 25 февраля 2011
Русин Сергей Николаевич | Художник Преподаватель |
Нижнеудинск МОУ СОШ №25 | Электронное портфолио |
ДХШ | Истории успеха |
Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
- Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25
- Преподаватель, Художник Русин Сергей Николаевич
- «Рисунок».Ученик ДХШ Цыганкова Анастасия;
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Тема: детский рисунок "Быстрый набросок".
Цели урока:
- Создание графического произведения;
Задачи урока:
1. Познакомить лепкой большой формы штрихом.
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование урока:
- Компьютер, медиаплеер, экран.
- Мольберт.
- Презентация к уроку.
Материалы:
- Бумага.
- Карандаш, тушь.
- Мягкие материалы (уголь, сангина).
Зрительный ряд:
- Стенд для репродукций великих художников.
- Стенд для работ учащихся .
- Учебник “Учебный рисунок” .
План урока:
- Организационный момент.
- Постановка целей и задач урок
- Актуализация знаний.
- Постановка целей и задач урока.
- Повторение
- Закрепление
- Практическая часть.
- Заключительный этап урока.
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и рисовать друг друга.
- Мобилизующий этап. Рисунок это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
- просмотр работ и обсуждение великих художников,
- конкурс быстрые наброски с натуры,
- просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
II. Знакомство с теорией.
Задачи урока:
- Дать понятие наброска – как выражения минимальными средствами впечатления от натуры.
- Раскрыть суть выполнения наброска - как вида рисунка особым образом постигшего внутренний мир человека, который находиться в постоянном движении.
- Сформировать представление: о технике выполнения, материалах используемых художниками для передачи различных состояний.
- Закрепление знаний о пропорциях головы человека.
- Вспомнить применение наброска в творчестве художников.
III. Анализ. Проверяем пропорции.
- Объем максимально;
- Пространство;
- Перспектива воздушная и линейная;
- Освещение;
- Фон;
- Материальность;
- Закрепление;
- Обобщение;
IV. Синтез. Проверяем пропорции.
V. Просмотр
- просмотр работ и обсуждение,
- конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
- Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему большая форма главнее средней и мелкой?
- Назовите виды рисунка
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Учебный рисунок", глава портрет.
- Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25
- блог "Творчество рядом с нами и внутри нас"
- Веб-альбомы Picasa
Вокруг рисующего художника, всегда стоят и смотрят ребятишки, как работая с натуры, стремясь с передачей сходства, передать чувства детей. Тема юности сродни сердцу живописца и отражает его душевную молодость, ведь воспевая эту тему он несет заряд душевного подъема.