Мир симметрии и симметрия мира
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Современные Интернет-сервисы, используемые в проекте) |
(→Участники и аудитория проекта) |
||
(не показаны 24 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 50: | Строка 50: | ||
==Участники и аудитория проекта== | ==Участники и аудитория проекта== | ||
− | + | Ученики девятых классов | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
==Вопросы, направляющие проект == | ==Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 73: | Строка 69: | ||
=='''План проведения проекта'''== | =='''План проведения проекта'''== | ||
− | |||
− | |||
− | * | + | **Этап постановки целей |
− | * | + | *Представление проблемной ситуации |
− | * | + | *Формулировка проблемы |
− | * | + | *Выбор предметной области для выполнения проекта (математика, литература, биология) в соответствии со своими интересами. Поиск решений, выдвижение гипотез, определение типа проекта. |
− | + | **Этап планирования | |
− | + | *Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей | |
− | + | *Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации | |
− | + | *Выбор способов оформления результатов, программной среды для представления проекта | |
− | + | **Этап осуществления | |
− | + | *Самостоятельная работа учащихся в соответствии со своим заданием(этот этап включает как работу по теме проекта,так и углубление знаний по выбранной технологии, представление информации или освоение новых вохможностей программной среды, необходимых для качественного представления результатов проектирования) | |
− | + | *Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка знаний | |
− | + | *Оформление отчета по проектной деятельности с применением выбранной технологии | |
− | + | **Этап оценивания | |
− | + | *Защита проекта, оппонирование, дискуссия | |
− | + | *Самооценка, оценка оппонентов, итоговая оценка | |
− | + | *По возможности представление результатов проектирования в различных внешних конкурсах | |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * Обсуждение | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | * | + | |
− | * | + | |
− | * | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | * | + | |
− | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | Изображение: | + | Изображение:Bukl1.JPG|Первая страница публикации |
− | Изображение: | + | Изображение:Bukl2.JPG|Вторая страница публикации |
Строка 132: | Строка 100: | ||
− | *[http:// | + | *[http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862353/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%20(%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F).pub| Буклет подробнее] |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 141: | Строка 106: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | Изображение: | + | Изображение:N-1.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:N-2.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:N-3.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:N-4.jpg |
+ | |||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862474/%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0.pptx| Презентация полностью] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Строка 159: | Строка 127: | ||
Изображение:Akv3.JPG|Страница сайта | Изображение:Akv3.JPG|Страница сайта | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
</gallery> | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | + | [http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862557/display/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.docx| Критерии оценивания] | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:V10.0]][[Категория:Проекты]] | [[Категория:V10.0]][[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 18:58, 25 мая 2010
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
"Мир симметрии и симметрия мира" .
[править] Предмет, класс
Математика, биология, геометрия, 9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Узоры математики, как и узоры художника или узоры поэта, должны быть красивы; идеи, как и краски или слова, должны сочетаться гармонически. красота является первым критерием: в мире нет места для безобразной математики.
Наш проект поможет:
- сформировать в детях уверенность в собственных силах;
- найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
- развить умение быть коммуникабельным;
- узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
- осознать практическую значимость знаний, полученных в школе.
[править] Цели и задачи проекта
[править] Цели проекта
Формирование самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся.
- Образовательные цели:
- Развитие у учеников умения излагать свои мысли;
- Закрепить у детей понятие симметрии;
- Развивать наблюдательность, мышление;
- Применение возможностей графического редактора PAINT для рисования и редактирования симметричных фигур.
- Развивающие цели:
- Повышение интереса к изучению предмета
- Развитие у детей творческой активности;
- Развитие воображения и геометрического мышления учеников;
- Развитие поискового стиля работы, умения анализировать, сопоставлять и делать выводы;
- Повышение информационной культуры учащихся.
- Воспитательные цели:
- Воспитать у детей эстетический вкус, любовь к прекрасному;
- Воспитание коммуникативной культуры;
- Воспитание стремления к постоянному совершенствованию навыков пользования компьютера.
[править] Задачи проекта
- создание среды, способствующей творчеству, любознательности;
- развитие коммуникативных умений;
- воспитание ответственности и адаптивности;
- формирование умений работать с информационными ресурсами Web 2.0
[править] Участники и аудитория проекта
Ученики девятых классов
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему говорят, что симметрия - решающее условие всего прекрасного?
[править] Проблемные вопросы
- К чему может привести абсолютная симметрия мира?
- Почему симметричны формы, созданные человеком?
[править] Частные вопросы
- Что такое симметрия?
- Где встречается симметрия?
[править] План проведения проекта
- Этап постановки целей
- Представление проблемной ситуации
- Формулировка проблемы
- Выбор предметной области для выполнения проекта (математика, литература, биология) в соответствии со своими интересами. Поиск решений, выдвижение гипотез, определение типа проекта.
- Этап планирования
- Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей
- Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации
- Выбор способов оформления результатов, программной среды для представления проекта
- Этап осуществления
- Самостоятельная работа учащихся в соответствии со своим заданием(этот этап включает как работу по теме проекта,так и углубление знаний по выбранной технологии, представление информации или освоение новых вохможностей программной среды, необходимых для качественного представления результатов проектирования)
- Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка знаний
- Оформление отчета по проектной деятельности с применением выбранной технологии
- Этап оценивания
- Защита проекта, оппонирование, дискуссия
- Самооценка, оценка оппонентов, итоговая оценка
- По возможности представление результатов проектирования в различных внешних конкурсах
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Мои рыбки