Участник:Плащинская Любовь Михайловна
(→Дидактические цели) |
(→Материалы проекта) |
||
(не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 26: | Строка 26: | ||
== Триада вопросов == | == Триада вопросов == | ||
Основополагающий вопрос: | Основополагающий вопрос: | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | Существует ли рецепт от опасности? | |
+ | |||
+ | В чем его смысл? | ||
+ | |||
+ | Почему мама боится отпускать меня на улицу? | ||
+ | |||
+ | Как не навредить природе и себе? | ||
+ | |||
+ | Где в доме прячутся опасности? | ||
+ | |||
Вопросы учебной темы: | Вопросы учебной темы: | ||
− | + | Какой бывает транспорт? | |
− | + | ||
+ | Действительно ли история развития техники- это история прогресса? | ||
Строка 43: | Строка 49: | ||
Частные вопросы (Вопросы исследований): | Частные вопросы (Вопросы исследований): | ||
− | - | + | - |
− | - | + | - |
− | - | + | - |
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
Строка 59: | Строка 65: | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
− | + | • Познакомить детей с различными видами транспорта. | |
+ | • Познакомить детей с правилами поведения на улицах. | ||
+ | • Научить детей пользоваться предметами домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности. | ||
+ | • Обучать детей поведению в экстремальных ситуациях в быту. | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
− | + | с1.09.08-.15.05.09 | |
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
− | + | 1 ЭТАП | |
+ | Сбор информации и подбор литературы. | ||
+ | Подготовка дидактического материала. | ||
+ | 2 ЭТАП | ||
+ | Распределение материала: | ||
+ | I блок «Пешеходы» - ребенок на улице; | ||
+ | II блок “Домовята» - один дома; | ||
+ | III блок «Туристы» - опасности на природе. | ||
+ | Совместная деятельность детей и педагога. | ||
+ | Изучение материала. | ||
+ | Выставка рисунков, аппликаций; | ||
+ | Создание «Уголка безопасности» | ||
+ | 3 ЭТАП | ||
+ | Презентация – проект завершается развлечением «Вечер веселых и находчивых » | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
Строка 80: | Строка 102: | ||
-Инструменты оценивания: | -Инструменты оценивания: | ||
− | + | <gallery> | |
+ | Изображение:Новый_рисунок_(6).jpg | ||
+ | Изображение:Новый_рисунок_(9).jpg | ||
+ | Изображение:Новый_рисунок_(16).jpg | ||
+ | Изображение:Новый_рисунок_(17).jpg | ||
+ | Изображение:Сценарий.jpg | ||
+ | Изображение: | ||
+ | </gallery> | ||
== Использование сетевых сервисов== | == Использование сетевых сервисов== | ||
Строка 99: | Строка 128: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
− | + | Плащинская Любовь Михайловна | |
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 17:02, 18 ноября 2008
- Ф.И.О.: Плащинская Любовь Михайловна
- Место: Иркутская область, г. Черемхово
- Образование:Черемховское педагогическое училище,Иркутский Государственный Технический Унивеситет
- Место работы:Начальная школа детский сад № 1
- Должность: Воспитатель ГПД
- Интересы: Чтение книг
- Почта: mailchplachnskaj@.ru
- Слушатель курсов Intel "Обучение для будущего" ТРЦ г. Черемхово
- Автор проекта "Островок безопасности"
[править] Творческое название
"Остравок безопасности"
[править] Предметные области
Окружающий мир, ОБЖ, литература
[править] Учебная тема проекта
Учимся безопасности
[править] Возрастная категория участников
Старший дошкольный возраст
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Существует ли рецепт от опасности?
В чем его смысл?
Почему мама боится отпускать меня на улицу?
Как не навредить природе и себе?
Где в доме прячутся опасности?
Вопросы учебной темы:
Какой бывает транспорт?
Действительно ли история развития техники- это история прогресса?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
-
-
-
[править] Итоговый продукт
Презентация
[править] Дидактические цели
• Создание устойчивого интереса у детей к здоровому, безопасному образу жизни. • Воспитание осознанного отношения к вопросам личной безопасности. • Стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности. • Развитие коммуникативных навыков общения, культуры поведения
[править] Методические задачи
• Познакомить детей с различными видами транспорта. • Познакомить детей с правилами поведения на улицах. • Научить детей пользоваться предметами домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности. • Обучать детей поведению в экстремальных ситуациях в быту.
[править] Сроки реализации
с1.09.08-.15.05.09
[править] Ход проекта (этапы)
1 ЭТАП Сбор информации и подбор литературы. Подготовка дидактического материала. 2 ЭТАП Распределение материала: I блок «Пешеходы» - ребенок на улице; II блок “Домовята» - один дома; III блок «Туристы» - опасности на природе. Совместная деятельность детей и педагога. Изучение материала. Выставка рисунков, аппликаций; Создание «Уголка безопасности» 3 ЭТАП Презентация – проект завершается развлечением «Вечер веселых и находчивых »
[править] Способы контроля и оценивания
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
[править] Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
[править] Авторы проекта
Плащинская Любовь Михайловна