Портфолио проекта Сокровища книжных полок
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Фотогалерея) |
||
(не показаны 36 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | ||
− | * | + | *'''Литература, ИКТ 6 А''' |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | |||
+ | *Презентация в совместном доступе - это возможность заинтересовать творчеством писателей (классиков и современных писателей XXI века). В 6 А классе работа в режиме перевернутого класса позволяет детям презентовать прочитанные книги, представляя героев, выявляя проблемы и извлекая нравственные уроки. | ||
+ | *Работая над слайдами, участники проекта имеют возможность удаленно общаться в режиме онлайн, чувствуя друг друга на расстоянии, радуясь общению, корректируя работу и приходя к общему решению. Помимо своей работы, дети видят результаты других учеников. Самооценивание и взаимооценивание позволяет им критически отнестись к своим и чужим работам, они учатся объективности мысли. | ||
+ | *Работа в открытой системе (презентация на гугл-платформе) вырабатывает в учениках культуру взаимодействия, культуру общения. Прозрачность работ повышает самооценку участников проекта. | ||
+ | *Проект позволяет открыть незнакомых авторов и прочитать рекомендуемые одноклассниками книги. | ||
+ | *Публичная защита созданных слайдов позволит детям отрабатывать навыки говорения, навыки свободной чистой речи. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | ||
− | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
− | *метапредметные | + | |
− | *предметные | + | личностные: |
+ | *развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; | ||
+ | *формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат; | ||
+ | *формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | ||
+ | *формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира. | ||
+ | метапредметные: | ||
+ | *умение работать с различными источниками информации; | ||
+ | *умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых; | ||
+ | *умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме; | ||
+ | *умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в паре; | ||
+ | *умение делать выводы; | ||
+ | *навыки критического мышления при смысловом чтении; | ||
+ | *умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения; | ||
+ | предметные: | ||
+ | *умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков и современных детских писателей; | ||
+ | *умение различать тему и идею, давать характеристику герою; | ||
+ | *умение видеть проблемы, поднимаемые автором; | ||
+ | *умение извлекать из произведения нравственные уроки; | ||
+ | *умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи (публичная защита); | ||
+ | *умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | *О чём молчит книга? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | *Кто автор произведения? | ||
+ | *Название произведения? | ||
+ | *Каков жанр данной книги? | ||
+ | *Какова тема? | ||
+ | *Каковы герои? (портретная зарисовка, характер, поступки, отношение к другим героям и персонажам) | ||
+ | *Какова идея? | ||
+ | *Каковы проблемы? | ||
+ | *Каков сюжет? | ||
+ | *Каковы нравственные “уроки”, извлеченные из книги? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | Подготовительный этап (сентябрь - октябрь 2019 г.): | ||
+ | |||
+ | *определение темы, целей и задач проекта; | ||
+ | *формирование проблемных вопросов; | ||
+ | *создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей. | ||
+ | Основной этап (ноябрь - декабрь 2019 г.): | ||
+ | |||
+ | *формирование мотивации и познавательного интереса у детей; | ||
+ | *определение круга участников (весь класс); | ||
+ | *составление плана работы для каждого участника, для группы (не более трех человек) или пары; | ||
+ | *работа участников проекта над вопросами, которые необходимо раскрыть; | ||
+ | *консультирование; | ||
+ | *работа над слайдами в режиме онлайн; | ||
+ | *оформление результатов; | ||
+ | *заполнение листа самооценивания; | ||
+ | *заполнение поля "Заметки" при взаимооценивании слайдов одноклассников. | ||
+ | |||
+ | Заключительный этап: | ||
+ | |||
+ | *подготовка к защите (декабрь 2019 г.); | ||
+ | *презентация проектов (январь 2020 г.); | ||
+ | *анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся (январь 2020 г.); | ||
+ | *презентация итогов проекта на ученической конференции, на родительском собрании (март 2020 г). | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | == Фотогалерея == | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Скрин Я.png | ||
+ | Файл:Скрин1....png | ||
+ | Файл:Скрин2....png | ||
+ | Файл:Скрин3....png | ||
+ | Файл:Скрин4....png | ||
+ | Файл:Скрин5....png | ||
+ | Файл:Скрин6....png | ||
+ | Файл:Скрин7....png | ||
+ | Файл:Скрин8....png | ||
+ | Файл:Скрин9....png | ||
+ | Файл:Скрин 11....png | ||
+ | Файл:Скрин 12....png | ||
+ | Файл:Скрин 13....png | ||
+ | Файл:Скрин 14....png | ||
+ | Файл:Скрин 15....png | ||
+ | Файл:Скрин 16....png | ||
+ | Файл:Скрин 17....png | ||
+ | Файл:Скрин 18....png | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 30: | Строка 110: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | *[https://docs.google.com/presentation/d/1vqgk0YR0NBGJvLk6isZTZ322yB3cghsZNmPlgPy8AfY/edit#slide=id.g60654ffe12_0_1068 Презентация в совместном доступе "Если вы не читали, тогда мы идём к вам!"] | + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1vqgk0YR0NBGJvLk6isZTZ322yB3cghsZNmPlgPy8AfY/edit#slide=id.g60654ffe12_0_1068 '''Презентация в совместном доступе''' "Если вы не читали, тогда мы идём к вам!"] |
+ | ***[https://www.mindmeister.com/ru/1321200084?t=DGCEZqJW8n Ментальная карта (онлайн-ресурс MindMeister): А. Чехов "Каштанка", Поливцева Э.] | ||
+ | ***[https://www.mindmeister.com/ru/1257188523?t=yJBqEFryTI Ментальная карта (онлайн-ресурс MindMeister): Р. Киплинг "Маугли" Луценко Д.] | ||
+ | **[https://drive.google.com/file/d/1JnuzZk5nSO80-n_tBMBda80DeD-4UuCA/view?usp=sharing Ментальные карты: К. Паустовский "Теплый хлеб"] | ||
+ | **[https://drive.google.com/file/d/1NXD04xvXT0HgzVLnKXDjmovZiUfxjA-g/view?usp=sharing Ментальные карты: В. Астафьев "Васюткино озеро"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | *[http://matveevaoxana.blogspot.com/p/6.html Страница образовательного блога "Размышления о...": презентация] | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/d/1qnaoAhEwmJOMfL84TRC85Fx4NeD7fwhJUeeW-oGtRGw/edit?usp=sharing Проверочный лист. Самооценивание] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1PH2zhZ9XDm9aRAAJAwpGzyf7NL9ip3I9/view?usp=sharing Взаимооценивание. Критерии взаимооценивания слайда] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 18:23, 14 мая 2020
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Литература, ИКТ 6 А
[править] Краткая аннотация проекта
- Презентация в совместном доступе - это возможность заинтересовать творчеством писателей (классиков и современных писателей XXI века). В 6 А классе работа в режиме перевернутого класса позволяет детям презентовать прочитанные книги, представляя героев, выявляя проблемы и извлекая нравственные уроки.
- Работая над слайдами, участники проекта имеют возможность удаленно общаться в режиме онлайн, чувствуя друг друга на расстоянии, радуясь общению, корректируя работу и приходя к общему решению. Помимо своей работы, дети видят результаты других учеников. Самооценивание и взаимооценивание позволяет им критически отнестись к своим и чужим работам, они учатся объективности мысли.
- Работа в открытой системе (презентация на гугл-платформе) вырабатывает в учениках культуру взаимодействия, культуру общения. Прозрачность работ повышает самооценку участников проекта.
- Проект позволяет открыть незнакомых авторов и прочитать рекомендуемые одноклассниками книги.
- Публичная защита созданных слайдов позволит детям отрабатывать навыки говорения, навыки свободной чистой речи.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира.
метапредметные:
- умение работать с различными источниками информации;
- умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых;
- умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в паре;
- умение делать выводы;
- навыки критического мышления при смысловом чтении;
- умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения;
предметные:
- умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков и современных детских писателей;
- умение различать тему и идею, давать характеристику герою;
- умение видеть проблемы, поднимаемые автором;
- умение извлекать из произведения нравственные уроки;
- умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи (публичная защита);
- умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- О чём молчит книга?
[править] Проблемные вопросы
[править] Учебные вопросы
- Кто автор произведения?
- Название произведения?
- Каков жанр данной книги?
- Какова тема?
- Каковы герои? (портретная зарисовка, характер, поступки, отношение к другим героям и персонажам)
- Какова идея?
- Каковы проблемы?
- Каков сюжет?
- Каковы нравственные “уроки”, извлеченные из книги?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап (сентябрь - октябрь 2019 г.):
- определение темы, целей и задач проекта;
- формирование проблемных вопросов;
- создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.
Основной этап (ноябрь - декабрь 2019 г.):
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
- определение круга участников (весь класс);
- составление плана работы для каждого участника, для группы (не более трех человек) или пары;
- работа участников проекта над вопросами, которые необходимо раскрыть;
- консультирование;
- работа над слайдами в режиме онлайн;
- оформление результатов;
- заполнение листа самооценивания;
- заполнение поля "Заметки" при взаимооценивании слайдов одноклассников.
Заключительный этап:
- подготовка к защите (декабрь 2019 г.);
- презентация проектов (январь 2020 г.);
- анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся (январь 2020 г.);
- презентация итогов проекта на ученической конференции, на родительском собрании (март 2020 г).
[править] Визитка проекта
[править] Фотогалерея
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Страница образовательного блога "Размышления о...": презентация
- Проверочный лист. Самооценивание
- Взаимооценивание. Критерии взаимооценивания слайда