Портфолио проекта Я прочитал и вам советую
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 97 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 11: | Строка 11: | ||
Дети XXI века разные. Есть начитанные, развитые, мобильные, неугомонные, проживающие каждый свой день с пользой дела: уроки, дополнительные занятия (музыкальная, художественная школы, спортивные секции, занятия прикладного искусства и тд и т п). Есть и инертные, нечитающие, не ценящие время, предпочитающие чтению развлечения. Когда-то давно, в XX веке, наша страна была самой читающей страной в мире. Потом времена изменились, читать перестали, но сегодня любовь к хорошим книгам возвращается. Дети читают и "живые" книги, и электронные. Они проявляют интерес и к произведениям отечественной и мировой классики, и с удовольствием читают книги современных писателей отечественной и зарубежной литературы. Как важно учителю быть "в теме", быть для ребят "навигаторами" в море книг, всячески поддерживать их стремление к открытиям. | Дети XXI века разные. Есть начитанные, развитые, мобильные, неугомонные, проживающие каждый свой день с пользой дела: уроки, дополнительные занятия (музыкальная, художественная школы, спортивные секции, занятия прикладного искусства и тд и т п). Есть и инертные, нечитающие, не ценящие время, предпочитающие чтению развлечения. Когда-то давно, в XX веке, наша страна была самой читающей страной в мире. Потом времена изменились, читать перестали, но сегодня любовь к хорошим книгам возвращается. Дети читают и "живые" книги, и электронные. Они проявляют интерес и к произведениям отечественной и мировой классики, и с удовольствием читают книги современных писателей отечественной и зарубежной литературы. Как важно учителю быть "в теме", быть для ребят "навигаторами" в море книг, всячески поддерживать их стремление к открытиям. | ||
− | Как быть? Как привлечь внимание к книге? Как возвратить потерянный интерес к чтению? Как удивить себя и родителей? Буктрейлер! Вот что нужно сделать! Это будет ступенькой к самораскрытию | + | Как быть? Как привлечь внимание к книге? Как возвратить потерянный интерес к чтению? Как удивить себя и родителей? Буктрейлер! Вот что нужно сделать! Это будет ступенькой к самораскрытию. Что такое буктрейлер? |
'''Буктрейлер - видеоролик,''' '''рассказывающий в произвольной художественной форме о книге'''. '''Включает в себя самые''' '''яркие и узнаваемые моменты книги, визуализирует ее содержание'''.''' | '''Буктрейлер - видеоролик,''' '''рассказывающий в произвольной художественной форме о книге'''. '''Включает в себя самые''' '''яркие и узнаваемые моменты книги, визуализирует ее содержание'''.''' | ||
Строка 17: | Строка 17: | ||
''Цель таких роликов'' - '''пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам с помощью визуальных средств'''. | ''Цель таких роликов'' - '''пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам с помощью визуальных средств'''. | ||
− | Таким образом, ''цель такого проекта'' - '''активизация чтения''' как важнейшего фактора развития культуры подрастающего поколения на основе общего '''интереса к книге детей''' и учителей-словесников. | + | Таким образом, ''цель такого проекта'' - '''активизация чтения''' как важнейшего '''фактора развития культуры''' подрастающего поколения на основе общего '''интереса к книге детей''' и учителей-словесников. |
''Задачи проекта:'' | ''Задачи проекта:'' | ||
Строка 27: | Строка 27: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | ||
− | *личностные | + | *[https://drive.google.com/file/d/1926UxRyj2aAPvxZdqmWbUdPKZ26ytHm9/view?usp=sharing Планируемые результаты обучения (смотреть)] |
− | *метапредметные | + | |
− | *предметные | + | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": |
+ | |||
+ | *'''личностные:''' | ||
+ | **умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте; | ||
+ | **переосмысление собственной жизни с позиций приоритетов; | ||
+ | **переосмысление чувства любви и приятия человека; | ||
+ | **переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе. | ||
+ | *'''метапредметные:''' | ||
+ | **умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию; | ||
+ | **навыки самоорганизации, сотрудничества; | ||
+ | **умение решать личностно значимые проблемы и воплощение найденных решений с точки зрения приоритетов ценностей/в данном конкретном случае – проблемы взаимоотношений в дружбе, любви/; | ||
+ | **умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития; | ||
+ | **способность к рефлексии. | ||
+ | *'''предметные:''' | ||
+ | **умения анализа художественного текста, выявления проблем; | ||
+ | **умение выявить авторскую позицию по проблеме; | ||
+ | **умение составить аннотацию к выбранной книге, выявить ключевые фразы, слова; | ||
+ | **умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 37: | Строка 54: | ||
Как пробудить интерес к чтению? | Как пробудить интерес к чтению? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | *Как воспитать уважение к книге? | ||
+ | *Как сформировать потребность в чтении? | ||
+ | *Как представить хорошую книгу с использованием современных информационных технологий? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | ''' | + | '''Подготовительный этап:''' |
+ | *определение темы, целей и задач проекта; | ||
+ | *создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей. | ||
+ | '''Основной этап:''' | ||
+ | *формирование мотивации и познавательного интереса у детей; | ||
+ | *определение круга участников; | ||
+ | *составление плана работы каждой группы; | ||
+ | *работа индивидуально или в парах (ученик-ученик, ученик-родитель) | ||
+ | *консультирование; | ||
+ | *оформление результатов. | ||
+ | '''Заключительный этап:''' | ||
+ | *подготовка к защите; | ||
+ | *презентация проектов. | ||
+ | '''Рефлексия:''' | ||
+ | *анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся (обсуждение, отклики); | ||
+ | *презентация итогов проекта на ученической конференции для учащихся 7 В, Г, на открытом занятии для учащихся 10 А,Б классов (по запросу 21.02.2019г.), на родительском собрании (май). | ||
+ | |||
+ | **[https://drive.google.com/file/d/1CPYirG8cOWoD8RBkwp-ZyDytGccnRYbU/view?usp=sharing Требования к работам] | ||
*Буктрейлеры приемлемы в следующих жанрах: ''мультфильм, анимация, видеофильм, музыкальный клип'' | *Буктрейлеры приемлемы в следующих жанрах: ''мультфильм, анимация, видеофильм, музыкальный клип'' | ||
Строка 62: | Строка 101: | ||
*Длительность буктрейлера не более 3 минут (включая титры) | *Длительность буктрейлера не более 3 минут (включая титры) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Алгоритм работы над созданием буктрейлера == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''1.Выбрать понравившуюся книгу, используя сайты [http://lib.ru/ Lib.ru],[https://www.litres.ru/litres.ru litres.ru] или Издательство [https://www.livelib.ru/publisher/765-samokat "Самокат"] (предложен самими детьми).''' | ||
+ | |||
+ | '''2.Прочитать книгу.''' | ||
+ | |||
+ | '''3. Систематизировать информацию, преобразовав ее, выделив главное.''' | ||
+ | |||
+ | '''4. Посмотреть предложенные учителем примеры буктрейлеров (в материалах проекта), чтобы определить свой стиль работы.''' | ||
+ | |||
+ | '''5. Создать буктрейлер, используя предложенную учителем инструкцию.''' | ||
+ | |||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1_dKuAfmQ-bwYjgjM-GC08SVCafxofbq9/view?usp=sharing Буктрейлер. Инструкция к созданию] | ||
+ | |||
+ | '''6.Создать буктрейлер, соблюдая [https://drive.google.com/file/d/1CPYirG8cOWoD8RBkwp-ZyDytGccnRYbU/view?usp=sharing Требования к работам]''' | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | |||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1MFFKqmVUAF0b-o-oTikXcfNG3MHJ2_TD/view?usp=sharing Мысли вслух] | ||
== Достижения. Фотогалерея == | == Достижения. Фотогалерея == | ||
Строка 70: | Строка 129: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:Скан Диплом Бондарева С. 7 В.png | Файл:Скан Диплом Бондарева С. 7 В.png | ||
+ | Файл:Скрин2...png | ||
+ | Файл:Скрин9...png | ||
+ | Файл:Скрин3...png | ||
+ | Файл:Скрин4...png | ||
+ | Файл:Скрин5...png | ||
+ | Файл:Скрин6...png | ||
+ | Файл:Скрин7...png | ||
+ | Файл:Скрин8...png | ||
+ | Файл:Скрин1...png | ||
</gallery> | </gallery> | ||
Строка 101: | Строка 169: | ||
'''Работы учащихся 7 В класса''' | '''Работы учащихся 7 В класса''' | ||
− | *[https://www.youtube.com/watch?v= | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=XbW1QIpiqyk Буктрейлер по книге американского писателя Тода Штрассера "Волна" (1981 год) Автор работы - Бондарева Софья, 7 В класс] |
*[https://www.youtube.com/watch?v=U6By7PqPe8o Буктрейлер по роману английского писателя Герберта Уэллса "Человек-невидимка" (1897 год) Автор работы - Шаматрина Светлана, 7 В класс] | *[https://www.youtube.com/watch?v=U6By7PqPe8o Буктрейлер по роману английского писателя Герберта Уэллса "Человек-невидимка" (1897 год) Автор работы - Шаматрина Светлана, 7 В класс] | ||
Строка 107: | Строка 175: | ||
*[https://www.youtube.com/watch?v=VZRrGLzdofg Буктрейлер по книге американской писательницы Бетси Байерс "Лебединое лето" (2007 год первого издания, детская проза для среднего и старшего возраста) Автор работы - Хунхинова Елизавета, 7 В класс] | *[https://www.youtube.com/watch?v=VZRrGLzdofg Буктрейлер по книге американской писательницы Бетси Байерс "Лебединое лето" (2007 год первого издания, детская проза для среднего и старшего возраста) Автор работы - Хунхинова Елизавета, 7 В класс] | ||
− | *Буктрейлер по повести немецкой писательницы Гудрун | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=bGYNXwgWi_k Буктрейлер по повести немецкой писательницы Гудрун Паузеванг "Облако" 12+ (1978 г). Автор работы - Старко Виктория, 7 В класс] |
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=Vy_ZuQeuf3g Буктрейлер по роману английского писателя Нила Геймана "Океан в конце дороги" 12+ (2013 г). Автор работы - Боргилова Алессандра, 7 В] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=rSKsbxitPYg Буктрейлер по фантастическому роману А. Беляева "Продавец воздуха" (первая публикация 1929 год) Автор работы - Морилова Алена, 7 В] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=zAhiFtrkLZw Буктрейлер по книге Фраческо Д"Адамо "История Икбала" (2015 год издания) Авторы работы - Черданцева Анастасия, Некрасова Диана /коллективная работа/, 7 Г] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=6LFtZCF9nOg Буктрейлер по книге Джемса Крюса "Тим Талер, или Проданный смех" Автор работы - Черданцева Анастасия, 7 В] | ||
'''Работы учащихся 7 Г класса''' | '''Работы учащихся 7 Г класса''' | ||
− | *[https://www.youtube.com/watch?v=VGTcZL3iGB0 Буктрейлер по повести В. К. Железникова "Чучело" (1975 год) Авторы работы - Богомолова Ярослава, Патракова Екатерина /коллективная работа/, 7 | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=UpLH0v0Fs3A Буктрейлер по научно-фантастическому роману английского писателя Герберта Уэллса "Война миров" (первая публикация - 1897 г) Автор работы - Колесов Илья, 7 Г] |
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=iXyI2XNUA5U Буктрейлер по книге Джеймса Боуэна "Уличный кот по имени Боб" Авторы работы - Стюхина Лейла, Крутикова Екатерина /коллективная работа/, 7 Г] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=OM_dzpQczVo Буктрейлер по историческому роману американского писателя Джеймса Фенимора Купера "Последний из могикан" (дата написания и первой публикации 1826 год) Автор работы - Вакуленко Кирилл, 7 Г] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=oQDokTSeMIk Буктрейлер по повести Ирины Токмаковой "Робин Гуд" (по балладам Старой Англии) Автор работы - Шаганов Евгений, 7 Г] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=AlKcAA8jXLw Буктрейлер по повести Галины Щербаковой "Вам и не снилось" (первая публикация - 1979 год) Автор работы - Калмыкова Юлия в соавторстве с родителями: Калмыковой А. М. (мама) и Калмыковым А.В. (папа), 7 Г] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=VGTcZL3iGB0 Буктрейлер по повести В. К. Железникова "Чучело" (1975 год) Авторы работы - Богомолова Ярослава, Патракова Екатерина /коллективная работа/, 7 Г] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=WfjjyGdOVys&feature=youtu.be Буктрейлер по повести Галины Щербаковой "Вам и не снилось" Автор работы - Удалова Анастасия, 7 Г] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 119: | Строка 207: | ||
*[https://docs.google.com/document/d/1CiMO7uieRjTizciK--8_FzpbPWgr_wFPhFtFOtF7G7Y/edit 10 А, 7 В, 7 Г: самооценивание] | *[https://docs.google.com/document/d/1CiMO7uieRjTizciK--8_FzpbPWgr_wFPhFtFOtF7G7Y/edit 10 А, 7 В, 7 Г: самооценивание] | ||
− | *[https://docs.google.com/document/d/ | + | *[https://docs.google.com/document/d/1udIoZ8fCbpJ_hKt0V0_MgJLVIlrDkIsCZMgJPFpBBKw/edit?usp=sharing 10 А, 7 В, 7 Г: критерии оценивания буктрейлера] |
+ | |||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1ANo_K83ZJToHNYxksNpeUXiHZs5ASaoV/view?usp=sharing Оценочный лист учителя] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | *[https://docs.google.com/presentation/d/1FSvgLjre0lBRfWC0l1a1GuJ64XtLcNeEXmxTEX3wt1Q/edit?usp=sharing Буктрейлер. Инструкция к созданию] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/channel/UCOsrWE83T86o3oH-i-duvMg/videos Работы, представленные на II Всероссийский конкурс буктрейлеров] | ||
+ | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Буктрейлер Буктрейлер - Википедия] | ||
*[https://www.youtube.com/watch?v=B3g9XKhApKY&t=291s Буктрейлер к научно-фантастическому роману-антиутопии американского писателя Рэя Брэдбери "451 градус по Фаренгейту", написанному в 1953 году" (библиотека "Диалог" г. Пскова, автор работы - заведующая библиотекой Копаницкая Н.И.)] | *[https://www.youtube.com/watch?v=B3g9XKhApKY&t=291s Буктрейлер к научно-фантастическому роману-антиутопии американского писателя Рэя Брэдбери "451 градус по Фаренгейту", написанному в 1953 году" (библиотека "Диалог" г. Пскова, автор работы - заведующая библиотекой Копаницкая Н.И.)] | ||
Строка 161: | Строка 255: | ||
*[https://unotices.com/page-books.php?id=299716 Читать онлайн или скачать Гудрун Паузенваг "Облако"] | *[https://unotices.com/page-books.php?id=299716 Читать онлайн или скачать Гудрун Паузенваг "Облако"] | ||
+ | |||
+ | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Океан_в_конце_дороги Нил Гейман "Океан в конце дороги". Википедия] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.litres.ru/nil-geyman/okean-v-konce-dorogi/ Литрес: Н. Гейман "Океан в конце дороги" фэнтези] | ||
+ | |||
+ | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Война_миров "Война миров" - Википедия] | ||
+ | |||
+ | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Полевой,_Борис_Николаевич Борис Полевой - Википедия] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.livelib.ru/author/113329-boris-polevoj Борис Полевой: биография, книги, отзывы, цитаты] | ||
+ | |||
+ | *[https://wiki.sc/wikipedia/Продавец_воздуха Продавец воздуха - ВикипедиЯ] | ||
+ | |||
+ | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Беляев,_Александр_Романович А. Беляев - Википедия] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.livelib.ru/author/638142-franchesko-dadamo Франческо Д"Адамо: биография, книги, отзывы, цитаты] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.labirint.ru/books/496749/ Издательство "Лабиринт": история Икбала: мнение эксперта по детскому чтению (Виктор Федоров - филолог, педагог, журналист)] | ||
+ | |||
+ | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Купер,_Джеймс_Фенимор Джеймс Фенимор Купер - Википедия] | ||
+ | |||
+ | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/Последний_из_могикан Последний из могикан - Википедия] |
Текущая версия на 16:21, 29 мая 2020
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Литература, ИКТ — 7 В, 7 Г, 10 А
[править] Краткая аннотация проекта
Дети XXI века разные. Есть начитанные, развитые, мобильные, неугомонные, проживающие каждый свой день с пользой дела: уроки, дополнительные занятия (музыкальная, художественная школы, спортивные секции, занятия прикладного искусства и тд и т п). Есть и инертные, нечитающие, не ценящие время, предпочитающие чтению развлечения. Когда-то давно, в XX веке, наша страна была самой читающей страной в мире. Потом времена изменились, читать перестали, но сегодня любовь к хорошим книгам возвращается. Дети читают и "живые" книги, и электронные. Они проявляют интерес и к произведениям отечественной и мировой классики, и с удовольствием читают книги современных писателей отечественной и зарубежной литературы. Как важно учителю быть "в теме", быть для ребят "навигаторами" в море книг, всячески поддерживать их стремление к открытиям.
Как быть? Как привлечь внимание к книге? Как возвратить потерянный интерес к чтению? Как удивить себя и родителей? Буктрейлер! Вот что нужно сделать! Это будет ступенькой к самораскрытию. Что такое буктрейлер?
Буктрейлер - видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о книге. Включает в себя самые яркие и узнаваемые моменты книги, визуализирует ее содержание.
Цель таких роликов - пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам с помощью визуальных средств.
Таким образом, цель такого проекта - активизация чтения как важнейшего фактора развития культуры подрастающего поколения на основе общего интереса к книге детей и учителей-словесников.
Задачи проекта:
- воспитание уважения к книге как факту общечеловеческой культуры,
- закрепление роли книги в саморазвитии юного читателя,
- формирование читательской активности ученика,
- представление хороших книг с использованием современных информационных технологий,
- развитие читательского интереса через индивидуальные и коллективные формы работы.
[править] Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные:
- умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте;
- переосмысление собственной жизни с позиций приоритетов;
- переосмысление чувства любви и приятия человека;
- переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе.
- метапредметные:
- умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию;
- навыки самоорганизации, сотрудничества;
- умение решать личностно значимые проблемы и воплощение найденных решений с точки зрения приоритетов ценностей/в данном конкретном случае – проблемы взаимоотношений в дружбе, любви/;
- умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития;
- способность к рефлексии.
- предметные:
- умения анализа художественного текста, выявления проблем;
- умение выявить авторскую позицию по проблеме;
- умение составить аннотацию к выбранной книге, выявить ключевые фразы, слова;
- умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как пробудить интерес к чтению?
[править] Проблемные вопросы
- Как воспитать уважение к книге?
- Как сформировать потребность в чтении?
- Как представить хорошую книгу с использованием современных информационных технологий?
[править] Учебные вопросы
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
- определение темы, целей и задач проекта;
- создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.
Основной этап:
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
- определение круга участников;
- составление плана работы каждой группы;
- работа индивидуально или в парах (ученик-ученик, ученик-родитель)
- консультирование;
- оформление результатов.
Заключительный этап:
- подготовка к защите;
- презентация проектов.
Рефлексия:
- анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся (обсуждение, отклики);
- презентация итогов проекта на ученической конференции для учащихся 7 В, Г, на открытом занятии для учащихся 10 А,Б классов (по запросу 21.02.2019г.), на родительском собрании (май).
- Буктрейлеры приемлемы в следующих жанрах: мультфильм, анимация, видеофильм, музыкальный клип
- При оформлении буктрейлера необходимо соблюдать авторские права третьих лиц:
(см. Гражданский кодекс РФ, статья 1299 "Технические средства защиты авторских прав" http: www.gk-rf.ru/statia1299)
и предоставлять работы с указанием авторства используемых материалов (видео, текст, музыка, рисунки и пр)
- Работа должна содержать/иметь:
- информацию об авторе (авторах),
- привлечённых участниках-актёрах /если таковые были/,
- название,
- список ссылок на используемые материалы и ресурсы.
- Работы могут быть индивидуальными или коллективными (иметь более одного автора)
- Буктрейлер должен быть выполнен в форматах *avi, *wmv, *mp4
- Длительность буктрейлера не более 3 минут (включая титры)
[править] Алгоритм работы над созданием буктрейлера
1.Выбрать понравившуюся книгу, используя сайты Lib.ru,litres.ru или Издательство "Самокат" (предложен самими детьми).
2.Прочитать книгу.
3. Систематизировать информацию, преобразовав ее, выделив главное.
4. Посмотреть предложенные учителем примеры буктрейлеров (в материалах проекта), чтобы определить свой стиль работы.
5. Создать буктрейлер, используя предложенную учителем инструкцию.
6.Создать буктрейлер, соблюдая Требования к работам
[править] Визитка проекта
[править] Достижения. Фотогалерея
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Работы учащихся 10 А класса
Работы учащихся 7 В класса
Работы учащихся 7 Г класса
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Буктрейлер. Инструкция к созданию
- Работы, представленные на II Всероссийский конкурс буктрейлеров
- Буктрейлер - Википедия