Портфолио проекта Какое оно, женское счастье?
(→Публикация учителя) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
(не показаны 292 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Во все времена человек стремится быть счастливым. Понятие "счастье" очень емкое. Каждый по-своему решает, каким образом достичь счастья. И это не случайно. Человеку дан разум и свобода выбора. Получается, у каждого человека свой собственный путь. По сути, некого винить в том, что счастье по какой-то причине не состоялось. Значит, были причины для весьма грустного финала? "Хочешь быть счастливым - будь им!" - а формула-то такая простая, казалось бы... Однако... | + | Во все времена человек стремится быть счастливым. Понятие "счастье" очень емкое. Каждый по-своему решает, каким образом достичь счастья. И это не случайно. '''Человеку дан разум и свобода выбора'''. Получается, '''у каждого человека свой собственный путь'''. По сути, некого винить в том, что счастье по какой-то причине не состоялось. Значит, были причины для весьма грустного финала? "Хочешь быть счастливым - будь им!" - а формула-то такая простая, казалось бы... Однако... |
− | Как сопряжены слова, как тесно связаны между собой: мечта - счастье - любовь - радость - мир - покой - благополучие - ... богатство. Да, богатство, которое, кстати, тоже разное. У каждого. | + | |
− | Но! Поговорим о женском счастье. Кто или что может рассказать об этом человеку, который только вступает на путь взросления? Кто или что может дать ответы на самые важные вопросы? Конечно же, писатели и поэты. Конечно же, книги. Разные. Анализ текстов и вскрытые смыслы позволят детям избежать ошибок в собственной жизни или же | + | Как сопряжены слова, как тесно связаны между собой: '''мечта - счастье - любовь - радость - мир - покой - благополучие - ... богатство'''. Да, богатство, которое, кстати, тоже разное. У каждого. |
+ | |||
+ | Но! Поговорим о женском счастье. '''Кто или что может рассказать об этом человеку, который только вступает на путь взросления?''' Кто или что может дать ответы на самые важные вопросы? Конечно же, '''писатели и поэты'''. Конечно же, '''книги'''. Разные. Анализ текстов и вскрытые смыслы позволят детям '''избежать ошибок в собственной жизни или же выстроить путь к счастью, прислушавшись к советам мудрых'''. | ||
+ | |||
+ | О счастье и пути к настоящему счастью сказано и в самой главной книге жизни - '''Библии'''. Попробуем посмотреть на эти проблемы '''сквозь призму библейской мудрости, библейских заповедей.''' | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Строка 19: | Строка 23: | ||
'''Личностные''': | '''Личностные''': | ||
− | + | *умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье; | |
− | умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье | + | *умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе; |
− | + | *умение видеть правильные ориентиры на жизненном пути, соответствующие библейским принципам. | |
− | умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе | + | |
'''Метапредметные''': | '''Метапредметные''': | ||
− | + | *умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | |
− | умение | + | *умение соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, |
− | + | *умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе; | |
− | умение | + | *умение создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное); |
− | + | *умение делать выводы; | |
− | умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития | + | *навыки критического мышления при смысловом чтении; |
− | + | *умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития | |
− | умение | + | *умение работать с различными источниками информации |
− | + | *умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию | |
− | + | *формирование и развитие ИКТ-компетентности; | |
+ | *умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. | ||
'''Предметные''': | '''Предметные''': | ||
− | + | *умения и навыки анализа художественного текста на речевом уровне, выявления проблем | |
− | + | *умения и навыки выявления авторского инструментария, авторских средств выразительности, способов раскрытия характеров героев | |
− | + | *умение выявить авторскую позицию по проблеме | |
− | + | *умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи | |
− | + | *умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 58: | Строка 59: | ||
*Что делает союз мужчины и женщины счастливым? | *Что делает союз мужчины и женщины счастливым? | ||
*Что лишает женщину счастья материнства? | *Что лишает женщину счастья материнства? | ||
− | * | + | *Какова формула счастья? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | '''Библия о счастье''' | ||
+ | *Каково предназначение мужчины? | ||
+ | *Каково предназначение женщины? | ||
+ | *Что такое семья и брак? | ||
+ | *Каков замысел Бога о мужчине и женщине? | ||
+ | *Что же такое любовь? | ||
+ | *Каковы качества настоящей любви? | ||
+ | *Каковы принципы построения счастливой семьи? | ||
+ | *В чем девичья красота? | ||
+ | *Какой должна быть девушка? | ||
+ | *Что говорят известные люди о красоте? | ||
+ | '''"Мастер и Маргарита" о счастье''' | ||
+ | *Почему Маргарита не считала себя счастливой? | ||
+ | *Что нужно было Маргарите? | ||
+ | *Как изменилась её жизнь при встрече с Мастером? | ||
+ | *На что готова Маргарита ради Мастера? | ||
+ | *От чего отказывается Маргарита ради любви к Мастеру? | ||
+ | *Что для неё является самым важным? | ||
+ | *Каков дом, где живет счастье? | ||
+ | *Что делает Маргариту по-настоящему счастливой? | ||
+ | '''"Евгений Онегин" о счастье''' | ||
+ | *Почему не состоялось счастье Татьяны и Онегина? | ||
+ | *Почему Татьяна «русская душою»? | ||
+ | *Почему Онегин - «инвалид в любви»? | ||
+ | *Способен ли Онегин на глубокие чувства? | ||
+ | *Способна ли Татьяна на глубокие чувства? | ||
+ | '''"Анна Каренина" о счастье''' | ||
+ | *Счастлива ли Анна с Карениным? | ||
+ | *Каков Каренин? Его портрет? | ||
+ | *Что для него важно в жизни? | ||
+ | *Чем он живет? | ||
+ | *Способы раскрытия его характера? | ||
+ | *Каково отношение Анны к мужу? | ||
+ | *Каковы ее чувства к сыну? | ||
+ | *Каков Вронский? Его портретная зарисовка? | ||
+ | *Способы раскрытия его характера? | ||
+ | *Почему Анна влюбилась в Вронского? | ||
+ | *Чем жертвует ради него? | ||
+ | *Каковы ее чувства к Вронскому? Ее чувство к нему – это настоящее чувство? | ||
+ | *Может ли человек основать свое счастье на романе другого? | ||
+ | *Каково отношение в обществе к поступку Анны? | ||
+ | *В чём трагедия Анны Карениной? | ||
+ | '''Современный мир о счастье''' | ||
+ | *Каково предназначение женщины? | ||
+ | *Почему считается, что счастье в материнстве? | ||
+ | *Что такое аборт? | ||
+ | *Почему история Настены (В. Распутин «Живи и помни») имеет трагический финал? | ||
+ | '''Формула счастья''' | ||
+ | *Каковы слагаемые счастья? | ||
+ | *Каково счастье в представлении современной женщины? | ||
+ | *Каковы слагаемые женского счастья в мужском представлении? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | + | '''Этап 1''' | |
+ | *Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов. | ||
+ | *Создание стартовой презентации с целью смотивировать учащихся на работу в проекте. | ||
+ | *Определение круга участников проекта. | ||
− | + | '''Этап 2''' | |
+ | *Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения). | ||
+ | *Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы. | ||
+ | *Обработка информации. | ||
+ | *Вопросы-ответы в блоге на странице "В рамках проекта". | ||
+ | *Индивидуальное консультирование детей. | ||
+ | *Оформление результатов исследований. | ||
+ | *Предварительный просмотр работ. | ||
+ | *Повторное консультирование. | ||
+ | *Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя. | ||
+ | *Оформление отчетов. | ||
− | + | '''Этап 3''' | |
+ | *Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников (10-11 кл.) 05.05.2016 г.: публичная защита. | ||
+ | *Оценивание работ участников проекта. | ||
+ | *Рефлексия по итогам проекта. | ||
+ | [https://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html '''Обсуждение результатов проекта''' участниками урока-конференции в образовательном блоге "Размышления о ..." на странице "В рамках проекта "Женское счастье"] | ||
+ | *Оформление в Picasa фотоальбома "Как наше слово отзовется" со ссылкой в блоге. | ||
− | + | '''Этап 4''' | |
+ | *Послепроектная деятельность. | ||
+ | *Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху» 30.04.2016 г. в секции "Гуманитарные науки": | ||
+ | **'''Грамоты победителей''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vY3g5SC0zNlF3UWs/view?usp=sharing I место Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vQjdock1lTGVmTHc/view?usp=sharing III место Колупаева А.] | ||
+ | ** '''Сертификаты участников''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vNEJlQmRoQ2wtaXM/view?usp=sharing Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZHlUVlZ5dDNNRHM/view?usp=sharing Пугачева М.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vVVRCQ0dHNU5lVWs/view?usp=sharing Хмелевская Л.] | ||
+ | **[https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vaHE1eEhJRlUtNmc/view?usp=sharing Матвеева О. П.] | ||
+ | *[http://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html '''Рефлексия: обмен мнениями''' на странице блога "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"]: /'''обсуждение вопросов в контексте проблем современного общества: переосмысление, открытия, обновление'''/. | ||
+ | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vRHdTVEhkd2dLX2c/view?usp=sharing Визитка проекта "Счастье"] | ||
− | + | == Фотогалерея == | |
+ | [https://picasaweb.google.com/113048330348581394080/6284943184307967169 Как наше слово отзовется] | ||
− | + | <gallery> | |
+ | Матвеева О. П. файл 1.1.png | ||
+ | Счастье 12.png | ||
+ | Счастье 6.png | ||
+ | Счастье 4.png | ||
+ | Счастье 5 .png | ||
+ | Счастье 9.png | ||
+ | </gallery> | ||
− | + | == Публикация учителя == | |
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Буклет стр. 1.1.png | ||
+ | Файл:Буклет стр. 2.png | ||
+ | </gallery> | ||
− | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | |
− | + | [http://www.youtube.com/watch?v=BD28n2iOH_0 Клип "Пусть миром правит любовь"] '''Лейтмотив проекта'''. ''Смотреть обязательно!'' | |
− | + | [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vYmVIdURGRWtMWkk/view?usp=sharing Стартовая презентация проекта] | |
− | + | <gallery> | |
+ | Файл:Файл 6.6..png | ||
+ | Файл:Файл 5.5.png | ||
+ | Файл:Файл 1.1.png | ||
+ | Файл:Файл 2.2.png | ||
+ | Файл:Файл 3.3.png | ||
+ | Файл:Файл 4.4.png | ||
+ | </gallery> | ||
− | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | |
+ | '''Исследовательский проект: "ученик - родитель"''' | ||
− | + | *[https://drive.google.com/file/d/1i9GT_h9o5GOLojGXvci2rfQefjaxJOsE/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Колупаева А., 9Г/: "Библия о женском счастье"] | |
+ | **[https://www.youtube.com/watch?v=58WikWi3Nvc Видеоклип: музыкальная иллюстрация к проекту: песня "Жемчужина" /исполняет А. Колупаева/] | ||
+ | **[https://youtu.be/NC_wXyWETzU Видеоклип: музыкальная иллюстрация к проекту: песня "Оттепель" /исполняет А. Колупаева/] | ||
− | + | '''Исследовательские монопроекты: идейное содержание - образ - язык''' | |
− | + | *[https://drive.google.com/file/d/1ftVoxi-g3C850pQekRjnUbglEqD6xc5J/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Шуткина В., 9Б/: "Цена любви" (М. А. Булгаков "Мастер и Маргарита")] | |
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1exfPlDgfcMMCDZX5bFN7SFY8d4iincaS/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Хмелевская Л., 9Б/: "Судьба Татьяны: счастье как идеал и его невозможность" (А. С. Пушкин "Евгений Онегин")] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1wVbC7S0834qkPeUkakBaFMHgv3F_BkGy/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Пугачева М., 9Б/: "Цена мечты" (Л. Н. Толстой "Анна Каренина")] | ||
+ | '''Информационно-аналитический монопроект, исследовательский''' | ||
+ | *[https://youtu.be/MDulbtiR7wM Презентация проекта: онлайн-журнал с музыкальным сопровождением и встроенным авторским видеоклипом - работа ученицы /Кужикова О., 11А/: "Когда счастье - несчастье..."] | ||
+ | **[https://www.youtube.com/watch?v=r7SjqLrD-3s Видеоролик "Счастье материнства" в поддержку проектной работы "Когда счастье - несчастье..." Автор: Кужикова О.] | ||
+ | '''Анализ данных социологического опроса: групповой проект''' | ||
+ | *[https://youtu.be/mgtZ_M-dvsE Презентация группового проекта - творческая группа /Малашенко С., Барабошкина К., 9Б/: "Формула счастья"] | ||
+ | '''Творческий проект: "ученик - родитель"''' | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=P6aKJk9BSDk Плейкаст 1 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Л. Шатуновой "О чем мечтает женщина?" ] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=t4k7I-HeLaA Плейкаст 2 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Н. Гегер "О чем мечтает женщина?" ] | ||
+ | ПРИМЕЧАНИЕ: Работы Колупаевой А, Шуткиной В. и Пугачевой М. ранее были размещены в slideboom. Данные ссылки перестали работать. Сейчас проекты размещены на гугл-диске, поэтому музыка отсутствует. Все остальные ссылки активные. | ||
− | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | |
+ | '''Выявление потребностей''' | ||
− | + | С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vYmVIdURGRWtMWkk/view?usp=sharing Стартовая презентация "Учиться искусству быть счастливым"] | |
− | + | '''Проверка понимания''' | |
− | + | Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта» | |
− | * | + | *[http://matveevaoxana.blogspot.ru/ Рефлективный блог "Размышления о..."] |
+ | **[https://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html Страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"] | ||
− | + | '''Мониторинг прогресса''' | |
− | + | Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных - '''Проверочный лист'''. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vMnJtY2dhbnJIZDQ/view?usp=sharing Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vQUVOTDRCYkxweUk/view?usp=sharing Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZkZ5SDBrS2ZQanc/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vNDcyRVNVZERqNjA/view?usp=sharing Пугачева М.] | |
− | + | В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. - '''Таблица-схема'''. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации): [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vM2tjY0pmdXdoMlE/view?usp=sharing Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vQThoNWIxdGs4WTg/view?usp=sharing Пугачева М.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vM21vckJaZTRPM3c/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc3BtbFBlZllvRWs/view?usp=sharing Шуткина В.] | |
− | + | [http://matveevaoxana.blogspot.ru/2015/12/blog-post.html#comment-form Работа технического редактора Мовсуми С.: размещение работ в сети интернет. Ссылки для портфолио ] | |
− | + | ||
− | + | '''По окончании''' | |
− | + | *'''самоанализ. Лист оценивания продукта учебной деятельности''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8veG9CR190MURuUkU/view?usp=sharing Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vbHBPREhncTg0emc/view?usp=sharing Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZ3FOMzh6YV9rekE/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vYnY4X29oVWk5Q2s/view?usp=sharing Пугачёва М.] | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | *'''самооценка готовности к публичному выступлению''' – защите проектной работы. '''Контрольный лист'''. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vUC01LVR1MlJVRDg/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vRnFjanZoX2NfeG8/view?usp=sharing Шуткина В.] | |
− | + | ||
− | * | + | *'''внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей''' проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vTV9VMGxwRmNhU1E/view?usp=sharing Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc2h5SVFUZXVNa3c/view?usp=sharing Пугачёва М.] |
− | * | + | |
− | + | *'''эссе "Мои открытия"''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc1ZqdC1ORXJ5UHM/view?usp=sharing Мовсуми С.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vSzFIckhwbnVEYjg/view?usp=sharing Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZDc4VW1tclJqb3c/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vNlFpWHBDODYtQU0/view?usp=sharing Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vMEg4SVRqQkpWUDA/view?usp=sharing Малашенко А.] | |
− | + | ||
− | * | + | *'''отзывы /рефлексия/''' в рефлективном блоге: [https://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"] |
− | * | + | |
− | + | '''Анализ используемых инструментов''' | |
+ | |||
+ | *Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников (анализ используемых инструментов) | ||
+ | *'''Эссе к проекту "Взглянуть на мир под другим углом"''' [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vQXRYUnZibElTNFU/view?usp=sharing Матвеева О. П.] | ||
− | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | *В. А. Доманский статья «Только человек ответствен за добро и зло» стр. 32-37 журнал «Русский язык и литература» в средних учебных заведениях УССР №11 ноябрь 1990г. | ||
+ | *Г. Н. Журавлева статья «Вечность – Библия – Человек» стр. 37-40 журнал «Русский язык и литература» в средних учебных заведениях УССР №11 ноябрь 1990г. | ||
+ | *В. Г. Боборыкин статья «Михаил Булгаков» стр. 52-65 журнал «ЛВШ» №1 1991г. | ||
+ | *В. Константинов статья к 100-летию писателя «Когда все думали: «нельзя», М. Булгаков знал: «можно» газета «Труд» 15 мая 1991г. – /о героях Булгаковского романа/ | ||
+ | *А. К. Киселев статья «Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе» стр. 102-108 журнал «ЛВШ» №1 1991г. – /о любви Мастера и Маргариты/ | ||
+ | *И. Л. Галинская «Загадки известных книг» . Глава 2. стр. 65-118 , М., изд-во «Наука» 1986г. | ||
+ | *Л. Яновская «Треугольник Воланда» главы из книги ж. «Октябрь №5 1991г. | ||
+ | *Булгаковская энциклопедия, М.,1997г. - /главы о главных героях романа/ | ||
+ | *Е. О. Галицких статья «Разговор о «Женском разговоре» В. Распутина» журнал «ЛВШ», стр. 82 -84 | ||
+ | *[http://www.litra.ru/composition/get/coid/00075901184864083878 Добро и зло в романе "мастер и Маргарита"] | ||
+ | *[http://www.school-essays.info/sily-dobra-i-zla-v-mastere-i-margarite/ Силы добра и зла в романе "Мастер и Маргарита"] | ||
+ | *[http://referat.hhos.ru/2013-04-07-08-34-57/1--q-q.html О героях романа «Мастер и Маргарита»] | ||
+ | *[http://www.litra.ru/composition/work/woid/00055401184773069794 Сочинения по роману "Мастер и Маргарита"] | ||
*[http://www.youtube.com/watch?v=hIpoQLmaAXU Загадки "Мастера и Маргариты"] | *[http://www.youtube.com/watch?v=hIpoQLmaAXU Загадки "Мастера и Маргариты"] | ||
*[http://www.youtube.com/watch?v=zK6t6s0V1mc "Мастер и Маргарита" - лекция А. Кураев] | *[http://www.youtube.com/watch?v=zK6t6s0V1mc "Мастер и Маргарита" - лекция А. Кураев] | ||
Строка 138: | Строка 263: | ||
*[http://www.youtube.com/watch?v=LRc2xTksYjk В. Распутин "Женский разговор": читают артисты] | *[http://www.youtube.com/watch?v=LRc2xTksYjk В. Распутин "Женский разговор": читают артисты] | ||
*[http://www.youtube.com/watch?v=gkjr9XPhpyM В. Распутин "Душа хранит"] | *[http://www.youtube.com/watch?v=gkjr9XPhpyM В. Распутин "Душа хранит"] | ||
+ | *[http://festival.1september.ru/articles/580314/ "Душа по капле собирает свет…" (по рассказу В.Г. Распутина "Женский разговор")] | ||
+ | *[http://www.uomur.org/lish_slovu_gizn_dana/sochinenie_analiz_teksta_ili_stihotvoreniya/173-v.-g.-rasputin-zhenskijj-razgovor.html О "Женском разговоре"] | ||
+ | *[http://metodisty.ru/m/files/view/konspekt_uroka_i_prezentaciya_uroka-poiska_istiny_-sila_chistoi_dushi- Анализ рассказа Распутина "Женский разговор"] | ||
+ | *[http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/rasputin/index1.html О В. Распутине и его произведениях] | ||
+ | *[http://www.neuch.ru/referat/90610.html Диалог как средство раскрытия характера героя] | ||
+ | *[http://www.fmx.ru/literatura/kritiki_o_romane_lana_tolstogo_anna.html Критики о романе Толстого – научная библиотека] | ||
+ | *[http://mysoch.ru/sochineniya/tolstoi/_story/anna_karenina/kritika_o_romane_anna_karenina/ Критика о романе Толстого. Сочинения] | ||
+ | *[http://www.znaj.ru/html/26178.html Критика романа «Анна Каренина». Рефераты] | ||
+ | *[http://www.wikidocs.ru/preview/52837/3 Критика романа. Коллекция открытых рефератов] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=-N-S0y2JeJ0 Видеоролик: М. М. Дунаев. Роман Толстого «Анна Каренина»] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=ZBwuxV5YRg4 Видеоролик: Толстой «Анна Каренина». Библейский сюжет] | ||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=KCs9tpy6g_k Видеоролик: игра в бисер. Л. Толстой «Анна Каренина»] | ||
+ | *Православный сборник «Душа» 09.2015 №9 (49) | ||
+ | *Марк и Делиса Харрис «Красота Святости» | ||
+ | *[http://duhovnayabesedka.blogspot.ru/2009/10/blog-post_03.html сайт «Духовная беседка»] | ||
+ | *[http://www.mycharm.ru/articles/text/?id=3471 сайт «Мой храм»] | ||
+ | *https://ru.wikipedia.org | ||
+ | *[http://pnu.edu.ru/ru/library/projects/literary-review/writers-about-pushkin/ Русские писатели и поэты о Пушкине] | ||
+ | *[http://pushkin.ellink.ru/pushkin/push1.asp Биография А. С. Пушкина] | ||
+ | *[http://all-biography.ru/alpha/p/pushkin-aleksandr-sergeevich-pushkin-aleksandr-sergeyevich Интересные факты из жизни и творчества Пушкина] | ||
+ | *[http://www.a4format.ru/pdf_files_bio2/4d9ad200.pdf А. С. Пушкин "Евгений Онегин": все о романе] | ||
+ | *[http://pushkin-omsk.narod.ru/ss/ss19.html А. С. Пушкин "Евгений Онегин". История создания. Основное содержание романа] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [http://www.youtube.com/watch?v= | + | *[http://subscribe.ru/group/stalker-zona-tvorchestva/7914413/ Что такое плейкаст?] |
+ | |||
+ | *[http://www.fassen.net/show/Как+создать+плейкаст Как создать плейкаст Видео?] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=WtIRdDG8eqc Плейкаст "Притча о Женщине"] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=1f4GqhFc6lU Плейкаст Притча о любви"] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=dsNvxTDqszw Ролик "Притча о любви"] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=8ntYR8tpfJE Мультфильм "Сила любви"] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=TRYxjFGX8io&list=RDZ1rqAXqqO1A&index=14 Плейкаст "Я могу очень ждать" /Стихи Э. Асадова. Музыка А. Рыбникова/] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=bfXKBbiPV8w&list=RDZ1rqAXqqO1A&index=15 Плейкаст "Не привыкайте никогда к любви" /Стихи Э. Асадова/] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=kdsdEilGI7k Ролик "Рубаи О. Хайяма. О любви"] | ||
+ | |||
+ | *[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19370 Что такое журнал?] | ||
+ | |||
+ | *[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1076206/1133124#.D0.98.D0.B7.D0.B2.D0.B5.D1.81.D1.82.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.B8.D0.BD.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.BD.D0.B5.D1.82-.D0.B8.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8F Что такое онлайн-журнал?] | ||
+ | *[http://www.slideboom.com/presentations/637962/Сервис-slideboom Сервис slideboom] | ||
+ | |||
+ | *[http://freesoftsforpc.ru/multimedia/kinostudiya.html Киностудия] |
Текущая версия на 13:54, 17 октября 2019
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Литература, русский язык, ИКТ 9, 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Во все времена человек стремится быть счастливым. Понятие "счастье" очень емкое. Каждый по-своему решает, каким образом достичь счастья. И это не случайно. Человеку дан разум и свобода выбора. Получается, у каждого человека свой собственный путь. По сути, некого винить в том, что счастье по какой-то причине не состоялось. Значит, были причины для весьма грустного финала? "Хочешь быть счастливым - будь им!" - а формула-то такая простая, казалось бы... Однако...
Как сопряжены слова, как тесно связаны между собой: мечта - счастье - любовь - радость - мир - покой - благополучие - ... богатство. Да, богатство, которое, кстати, тоже разное. У каждого.
Но! Поговорим о женском счастье. Кто или что может рассказать об этом человеку, который только вступает на путь взросления? Кто или что может дать ответы на самые важные вопросы? Конечно же, писатели и поэты. Конечно же, книги. Разные. Анализ текстов и вскрытые смыслы позволят детям избежать ошибок в собственной жизни или же выстроить путь к счастью, прислушавшись к советам мудрых.
О счастье и пути к настоящему счастью сказано и в самой главной книге жизни - Библии. Попробуем посмотреть на эти проблемы сквозь призму библейской мудрости, библейских заповедей.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
- умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье;
- умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе;
- умение видеть правильные ориентиры на жизненном пути, соответствующие библейским принципам.
Метапредметные:
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе;
- умение создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное);
- умение делать выводы;
- навыки критического мышления при смысловом чтении;
- умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития
- умение работать с различными источниками информации
- умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию
- формирование и развитие ИКТ-компетентности;
- умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Предметные:
- умения и навыки анализа художественного текста на речевом уровне, выявления проблем
- умения и навыки выявления авторского инструментария, авторских средств выразительности, способов раскрытия характеров героев
- умение выявить авторскую позицию по проблеме
- умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи
- умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
О чем мечтает женщина?
[править] Проблемные вопросы
- В чем суть женской привлекательности?
- Что значит любить по-настоящему?
- В чем залог счастья?
- Что делает союз мужчины и женщины счастливым?
- Что лишает женщину счастья материнства?
- Какова формула счастья?
[править] Учебные вопросы
Библия о счастье
- Каково предназначение мужчины?
- Каково предназначение женщины?
- Что такое семья и брак?
- Каков замысел Бога о мужчине и женщине?
- Что же такое любовь?
- Каковы качества настоящей любви?
- Каковы принципы построения счастливой семьи?
- В чем девичья красота?
- Какой должна быть девушка?
- Что говорят известные люди о красоте?
"Мастер и Маргарита" о счастье
- Почему Маргарита не считала себя счастливой?
- Что нужно было Маргарите?
- Как изменилась её жизнь при встрече с Мастером?
- На что готова Маргарита ради Мастера?
- От чего отказывается Маргарита ради любви к Мастеру?
- Что для неё является самым важным?
- Каков дом, где живет счастье?
- Что делает Маргариту по-настоящему счастливой?
"Евгений Онегин" о счастье
- Почему не состоялось счастье Татьяны и Онегина?
- Почему Татьяна «русская душою»?
- Почему Онегин - «инвалид в любви»?
- Способен ли Онегин на глубокие чувства?
- Способна ли Татьяна на глубокие чувства?
"Анна Каренина" о счастье
- Счастлива ли Анна с Карениным?
- Каков Каренин? Его портрет?
- Что для него важно в жизни?
- Чем он живет?
- Способы раскрытия его характера?
- Каково отношение Анны к мужу?
- Каковы ее чувства к сыну?
- Каков Вронский? Его портретная зарисовка?
- Способы раскрытия его характера?
- Почему Анна влюбилась в Вронского?
- Чем жертвует ради него?
- Каковы ее чувства к Вронскому? Ее чувство к нему – это настоящее чувство?
- Может ли человек основать свое счастье на романе другого?
- Каково отношение в обществе к поступку Анны?
- В чём трагедия Анны Карениной?
Современный мир о счастье
- Каково предназначение женщины?
- Почему считается, что счастье в материнстве?
- Что такое аборт?
- Почему история Настены (В. Распутин «Живи и помни») имеет трагический финал?
Формула счастья
- Каковы слагаемые счастья?
- Каково счастье в представлении современной женщины?
- Каковы слагаемые женского счастья в мужском представлении?
[править] План проведения проекта
Этап 1
- Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
- Создание стартовой презентации с целью смотивировать учащихся на работу в проекте.
- Определение круга участников проекта.
Этап 2
- Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
- Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
- Обработка информации.
- Вопросы-ответы в блоге на странице "В рамках проекта".
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований.
- Предварительный просмотр работ.
- Повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
- Оформление отчетов.
Этап 3
- Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников (10-11 кл.) 05.05.2016 г.: публичная защита.
- Оценивание работ участников проекта.
- Рефлексия по итогам проекта.
- Оформление в Picasa фотоальбома "Как наше слово отзовется" со ссылкой в блоге.
Этап 4
- Послепроектная деятельность.
- Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху» 30.04.2016 г. в секции "Гуманитарные науки":
- Грамоты победителей: I место Кужикова О., III место Колупаева А.
- Сертификаты участников: Шуткина В., Пугачева М., Хмелевская Л.
- Матвеева О. П.
- Рефлексия: обмен мнениями на странице блога "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?": /обсуждение вопросов в контексте проблем современного общества: переосмысление, открытия, обновление/.
[править] Визитка проекта
[править] Фотогалерея
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Клип "Пусть миром правит любовь" Лейтмотив проекта. Смотреть обязательно!
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследовательский проект: "ученик - родитель"
Исследовательские монопроекты: идейное содержание - образ - язык
- Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Шуткина В., 9Б/: "Цена любви" (М. А. Булгаков "Мастер и Маргарита")
- Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Хмелевская Л., 9Б/: "Судьба Татьяны: счастье как идеал и его невозможность" (А. С. Пушкин "Евгений Онегин")
- Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Пугачева М., 9Б/: "Цена мечты" (Л. Н. Толстой "Анна Каренина")
Информационно-аналитический монопроект, исследовательский
Анализ данных социологического опроса: групповой проект
Творческий проект: "ученик - родитель"
- Плейкаст 1 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Л. Шатуновой "О чем мечтает женщина?"
- Плейкаст 2 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Н. Гегер "О чем мечтает женщина?"
ПРИМЕЧАНИЕ: Работы Колупаевой А, Шуткиной В. и Пугачевой М. ранее были размещены в slideboom. Данные ссылки перестали работать. Сейчас проекты размещены на гугл-диске, поэтому музыка отсутствует. Все остальные ссылки активные.
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Выявление потребностей
С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - Стартовая презентация "Учиться искусству быть счастливым"
Проверка понимания
Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта»
Мониторинг прогресса
Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных - Проверочный лист. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных: Кужикова О., Шуткина В., Хмелевская Л., Пугачева М.
В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. - Таблица-схема. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации): Кужикова О., Пугачева М., Хмелевская Л., Шуткина В.
Работа технического редактора Мовсуми С.: размещение работ в сети интернет. Ссылки для портфолио
По окончании
- самоанализ. Лист оценивания продукта учебной деятельности: Кужикова О., Шуткина В., Хмелевская Л., Пугачёва М.
- самооценка готовности к публичному выступлению – защите проектной работы. Контрольный лист. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: Хмелевская Л., Шуткина В.
- внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: Кужикова О., Пугачёва М.
- эссе "Мои открытия": Мовсуми С., Кужикова О., Хмелевская Л., Шуткина В., Малашенко А.
- отзывы /рефлексия/ в рефлективном блоге: страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"
Анализ используемых инструментов
- Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников (анализ используемых инструментов)
- Эссе к проекту "Взглянуть на мир под другим углом" Матвеева О. П.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- В. А. Доманский статья «Только человек ответствен за добро и зло» стр. 32-37 журнал «Русский язык и литература» в средних учебных заведениях УССР №11 ноябрь 1990г.
- Г. Н. Журавлева статья «Вечность – Библия – Человек» стр. 37-40 журнал «Русский язык и литература» в средних учебных заведениях УССР №11 ноябрь 1990г.
- В. Г. Боборыкин статья «Михаил Булгаков» стр. 52-65 журнал «ЛВШ» №1 1991г.
- В. Константинов статья к 100-летию писателя «Когда все думали: «нельзя», М. Булгаков знал: «можно» газета «Труд» 15 мая 1991г. – /о героях Булгаковского романа/
- А. К. Киселев статья «Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе» стр. 102-108 журнал «ЛВШ» №1 1991г. – /о любви Мастера и Маргариты/
- И. Л. Галинская «Загадки известных книг» . Глава 2. стр. 65-118 , М., изд-во «Наука» 1986г.
- Л. Яновская «Треугольник Воланда» главы из книги ж. «Октябрь №5 1991г.
- Булгаковская энциклопедия, М.,1997г. - /главы о главных героях романа/
- Е. О. Галицких статья «Разговор о «Женском разговоре» В. Распутина» журнал «ЛВШ», стр. 82 -84
- Добро и зло в романе "мастер и Маргарита"
- Силы добра и зла в романе "Мастер и Маргарита"
- О героях романа «Мастер и Маргарита»
- Сочинения по роману "Мастер и Маргарита"
- Загадки "Мастера и Маргариты"
- "Мастер и Маргарита" - лекция А. Кураев
- М. Булгаков "Мастер и Маргарита"
- Игра в бисер. Л. Толстой "Анна Каренина"
- В. Распутин "Женский разговор": читают артисты
- В. Распутин "Душа хранит"
- "Душа по капле собирает свет…" (по рассказу В.Г. Распутина "Женский разговор")
- О "Женском разговоре"
- Анализ рассказа Распутина "Женский разговор"
- О В. Распутине и его произведениях
- Диалог как средство раскрытия характера героя
- Критики о романе Толстого – научная библиотека
- Критика о романе Толстого. Сочинения
- Критика романа «Анна Каренина». Рефераты
- Критика романа. Коллекция открытых рефератов
- Видеоролик: М. М. Дунаев. Роман Толстого «Анна Каренина»
- Видеоролик: Толстой «Анна Каренина». Библейский сюжет
- Видеоролик: игра в бисер. Л. Толстой «Анна Каренина»
- Православный сборник «Душа» 09.2015 №9 (49)
- Марк и Делиса Харрис «Красота Святости»
- сайт «Духовная беседка»
- сайт «Мой храм»
- https://ru.wikipedia.org
- Русские писатели и поэты о Пушкине
- Биография А. С. Пушкина
- Интересные факты из жизни и творчества Пушкина
- А. С. Пушкин "Евгений Онегин": все о романе
- А. С. Пушкин "Евгений Онегин". История создания. Основное содержание романа