Портфолио проекта Какое оно, женское счастье?

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Матвеева Оксана Петровна

Предмет, класс

Литература, русский язык, ИКТ 9, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Во все времена человек стремится быть счастливым. Понятие "счастье" очень емкое. Каждый по-своему решает, каким образом достичь счастья. И это не случайно. Человеку дан разум и свобода выбора. Получается, у каждого человека свой собственный путь. По сути, некого винить в том, что счастье по какой-то причине не состоялось. Значит, были причины для весьма грустного финала? "Хочешь быть счастливым - будь им!" - а формула-то такая простая, казалось бы... Однако...

Как сопряжены слова, как тесно связаны между собой: мечта - счастье - любовь - радость - мир - покой - благополучие - ... богатство. Да, богатство, которое, кстати, тоже разное. У каждого.

Но! Поговорим о женском счастье. Кто или что может рассказать об этом человеку, который только вступает на путь взросления? Кто или что может дать ответы на самые важные вопросы? Конечно же, писатели и поэты. Конечно же, книги. Разные. Анализ текстов и вскрытые смыслы позволят детям избежать ошибок в собственной жизни или же выстроить путь к счастью, прислушавшись к советам мудрых.

О счастье и пути к настоящему счастью сказано и в самой главной книге жизни - Библии. Попробуем посмотреть на эти проблемы сквозь призму библейской мудрости, библейских заповедей.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

  • умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье;
  • умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе;
  • умение видеть правильные ориентиры на жизненном пути, соответствующие библейским принципам.

Метапредметные:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе;
  • умение создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное);
  • умение делать выводы;
  • навыки критического мышления при смысловом чтении;
  • умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития
  • умение работать с различными источниками информации
  • умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию
  • формирование и развитие ИКТ-компетентности;
  • умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Предметные:

  • умения и навыки анализа художественного текста на речевом уровне, выявления проблем
  • умения и навыки выявления авторского инструментария, авторских средств выразительности, способов раскрытия характеров героев
  • умение выявить авторскую позицию по проблеме
  • умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи
  • умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

О чем мечтает женщина?

Проблемные вопросы

  • В чем суть женской привлекательности?
  • Что значит любить по-настоящему?
  • В чем залог счастья?
  • Что делает союз мужчины и женщины счастливым?
  • Что лишает женщину счастья материнства?
  • Какова формула счастья?

Учебные вопросы

Библия о счастье

  • Каково предназначение мужчины?
  • Каково предназначение женщины?
  • Что такое семья и брак?
  • Каков замысел Бога о мужчине и женщине?
  • Что же такое любовь?
  • Каковы качества настоящей любви?
  • Каковы принципы построения счастливой семьи?
  • В чем девичья красота?
  • Какой должна быть девушка?
  • Что говорят известные люди о красоте?

"Мастер и Маргарита" о счастье

  • Почему Маргарита не считала себя счастливой?
  • Что нужно было Маргарите?
  • Как изменилась её жизнь при встрече с Мастером?
  • На что готова Маргарита ради Мастера?
  • От чего отказывается Маргарита ради любви к Мастеру?
  • Что для неё является самым важным?
  • Каков дом, где живет счастье?
  • Что делает Маргариту по-настоящему счастливой?

"Евгений Онегин" о счастье

  • Почему не состоялось счастье Татьяны и Онегина?
  • Почему Татьяна «русская душою»?
  • Почему Онегин - «инвалид в любви»?
  • Способен ли Онегин на глубокие чувства?
  • Способна ли Татьяна на глубокие чувства?

"Анна Каренина" о счастье

  • Счастлива ли Анна с Карениным?
  • Каков Каренин? Его портрет?
  • Что для него важно в жизни?
  • Чем он живет?
  • Способы раскрытия его характера?
  • Каково отношение Анны к мужу?
  • Каковы ее чувства к сыну?
  • Каков Вронский? Его портретная зарисовка?
  • Способы раскрытия его характера?
  • Почему Анна влюбилась в Вронского?
  • Чем жертвует ради него?
  • Каковы ее чувства к Вронскому? Ее чувство к нему – это настоящее чувство?
  • Может ли человек основать свое счастье на романе другого?
  • Каково отношение в обществе к поступку Анны?
  • В чём трагедия Анны Карениной?

Современный мир о счастье

  • Каково предназначение женщины?
  • Почему считается, что счастье в материнстве?
  • Что такое аборт?
  • Почему история Настены (В. Распутин «Живи и помни») имеет трагический финал?

Формула счастья

  • Каковы слагаемые счастья?
  • Каково счастье в представлении современной женщины?
  • Каковы слагаемые женского счастья в мужском представлении?

План проведения проекта

Этап 1

  • Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
  • Создание стартовой презентации с целью смотивировать учащихся на работу в проекте.
  • Определение круга участников проекта.

Этап 2

  • Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
  • Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
  • Обработка информации.
  • Вопросы-ответы в блоге на странице "В рамках проекта".
  • Индивидуальное консультирование детей.
  • Оформление результатов исследований.
  • Предварительный просмотр работ.
  • Повторное консультирование.
  • Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
  • Оформление отчетов.

Этап 3

  • Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников (10-11 кл.) 05.05.2016 г.: публичная защита.
  • Оценивание работ участников проекта.
  • Рефлексия по итогам проекта.

Обсуждение результатов проекта участниками урока-конференции в образовательном блоге "Размышления о ..." на странице "В рамках проекта "Женское счастье"

  • Оформление в Picasa фотоальбома "Как наше слово отзовется" со ссылкой в блоге.

Этап 4

Визитка проекта

Визитка проекта "Счастье"

Фотогалерея

Как наше слово отзовется

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Клип "Пусть миром правит любовь" Лейтмотив проекта. Смотреть обязательно!

Стартовая презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследовательский проект: "ученик - родитель"

Исследовательские монопроекты: идейное содержание - образ - язык

Информационно-аналитический монопроект, исследовательский

Анализ данных социологического опроса: групповой проект

Творческий проект: "ученик - родитель"

ПРИМЕЧАНИЕ: Работы Колупаевой А, Шуткиной В. и Пугачевой М. ранее были размещены в slideboom. Данные ссылки перестали работать. Сейчас проекты размещены на гугл-диске, поэтому музыка отсутствует. Все остальные ссылки активные.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Выявление потребностей

С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - Стартовая презентация "Учиться искусству быть счастливым"

Проверка понимания

Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта»

Мониторинг прогресса

Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных - Проверочный лист. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных: Кужикова О., Шуткина В., Хмелевская Л., Пугачева М.

В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. - Таблица-схема. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации): Кужикова О., Пугачева М., Хмелевская Л., Шуткина В.

Работа технического редактора Мовсуми С.: размещение работ в сети интернет. Ссылки для портфолио

По окончании

  • самооценка готовности к публичному выступлению – защите проектной работы. Контрольный лист. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: Хмелевская Л., Шуткина В.
  • внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: Кужикова О., Пугачёва М.

Анализ используемых инструментов

  • Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников (анализ используемых инструментов)
  • Эссе к проекту "Взглянуть на мир под другим углом" Матвеева О. П.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы