Урок "Композиция"
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 7: | Строка 7: | ||
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ” | Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ” | ||
+ | |||
+ | Intel,10 версия - [[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]] | ||
[[Изображение:агородрусинш32.jpg]] | [[Изображение:агородрусинш32.jpg]] | ||
Строка 41: | Строка 43: | ||
План урока: | План урока: | ||
− | 1. Организационный момент | + | 1. Организационный момент; |
− | 2. Постановка целей и задач урок | + | 2. Постановка целей и задач урок; |
− | 3. Актуализация знаний | + | 3. Актуализация знаний; |
− | 4. | + | 4. Организация и проведение необходимых исследований; |
− | 5. Повторение | + | 5. Повторение; |
− | 6. Закрепление | + | 6. Закрепление; |
− | 7. | + | 7. Выполнение плана работы (самостоятельная работа); |
− | 8. Заключительный этап урока | + | 8. Заключительный этап урока; |
Ход урока: | Ход урока: | ||
Строка 165: | Строка 167: | ||
* [[ОСь-Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Русин С.Н. конкурс "Славное море"350 лет Иркутску|Международный конкурс "Славное море".350 лет Иркутску]] | * [[ОСь-Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Русин С.Н. конкурс "Славное море"350 лет Иркутску|Международный конкурс "Славное море".350 лет Иркутску]] | ||
+ | <div style="background:Khaki "> Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным</div><font color="#000099" size="1" face="Verdana, Helvetica"> | ||
+ | * Обучающая площадка [[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25]] | ||
+ | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог "Творчество рядом с нами и внутри нас"] | ||
+ | * [http://picasaweb.google.ru/RusinSerg0311/25?feat=directlink Веб-альбомы Picasa] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Веб 2.0]] | [[Категория:Веб 2.0]] |
Текущая версия на 09:50, 25 февраля 2011
Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Intel,10 версия - Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "
Цели урока:
1. Познакомить с размещением на листе.
2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.
3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование:
- Компьютер, медиаплеер, экран.
- Мольберт.
- Презентация к уроку.
Зрительный ряд:
- Стенд для репродукций великих художников.
- Стенд работы учащихся .
- Учебник “Живопись” .
Материалы:
- Индивидуальные листы бумаги;
- Кисти;
- Краски гуашь и акварель;
План урока: 1. Организационный момент; 2. Постановка целей и задач урок; 3. Актуализация знаний; 4. Организация и проведение необходимых исследований; 5. Повторение; 6. Закрепление; 7. Выполнение плана работы (самостоятельная работа); 8. Заключительный этап урока;
Ход урока:
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.
- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?
Повторить. Развивать умение.
1. просмотр работ и обсуждение,
2. конкурс быстрый этюд с натуры,
3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
II. Знакомство с темой. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел.
- Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Осмысление традиций с современной жизнью.
- Соответствие тематике
- Новизна идеи
- Оригинальность
- Креативность
III. Проверяем пропорции
IV. Выделяем главное
- Закрепление;
- Обобщение;
V. Просмотр
1. просмотр работ и обсуждение,
2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
3. Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему монохромия отвечает целостности картине?
- Назовите типы колорита
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников.
- Сколько балов Вы себе поставите?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр".
- Написать этюд "Портрет сестры или брата".
Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме.
Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.
Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания.