Портфолио проекта Созвучье слов живых
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 28 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 46: | Строка 46: | ||
*'''предметные''': | *'''предметные''': | ||
**умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков; | **умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков; | ||
− | |||
**умение видеть изобразительно-выразительные средства языка: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры, литоты, гиперболы; | **умение видеть изобразительно-выразительные средства языка: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры, литоты, гиперболы; | ||
**умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи; | **умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи; | ||
Строка 171: | Строка 170: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
− | + | [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vTi1DTEQ2U2dIdE0/view?usp=sharing Визитка проекта] | |
== Фотогалерея == | == Фотогалерея == | ||
Строка 220: | Строка 219: | ||
*[http://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_2.html 5 Г Презентация в совместном доступе "Чувства добрые" в лирике А. С. Пушкина"] | *[http://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_2.html 5 Г Презентация в совместном доступе "Чувства добрые" в лирике А. С. Пушкина"] | ||
− | *Презентация/5 | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vT29FMElPTkFIQXc/view?usp=sharing Презентация/5 А: групповой проект/"И продолжает жить в потомках вечный Пушкин": Грачев И. 5 А, Грачева П. 10 А] |
− | *Презентация/5 Г: групповой проект/"Лицей в жизни Пушкина" | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vV2VkT0VfRFBMa0U/view?usp=sharing Презентация/5 Г: групповой проект/"Лицей в жизни Пушкина" Чайкина Н., Шаганов Ж. 5 Г] |
− | *Презентация/ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vbGhXd0RFSzZQT0k/view?usp=sharing Презентация /монопроект/ "Наперсница волшебной старины" Шлепатухина П. 5 В] |
− | *[https:// | + | *[https://youtu.be/QvtEpNaO5kY Видеочтение: А. С. Пушкин "Узник" исполняет Грачев И., ученик 5 А] |
− | *[https://www.youtube.com/watch?v= | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=Zvzl0WGPf98 Видеочтение А. С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне" (отрывок) групповая работа: Старко В., и Бондарева С.] |
− | = | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=Pp7iC1kgaxU Плейкаст "М. Ю. Лермонтов "Пророк" Бондарева С., 5 В] |
− | *[https:// | + | *[https://youtu.be/ORu8g6ZQ8-k Плейкаст М. Ю. Лермонтов "Воздушный корабль" Некрасова Д., 5 В] |
− | *[https:// | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=J_2fabzTH9A Плейкаст А. С. Пушкин "У лукоморья" (из поэмы "Руслан и Людмила") Шаганов Ж., 5 Г] |
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=9iEzgyG7_8Y Плейкаст А. С. Пушкин "Евгений Онегин" (отрывки из романа о природе) Шаматрина С., 5 В] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=ewZ-wXxcoz8 Видеоролик А. С. Пушкин "Зимнее утро" Шлепатухина П., 5 В] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=e9G256irYfY Видеочтение А. С. Пушкин "Цветок" Яковенко С., 5 А] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.youtube.com/watch?v=pb_QGB3eGh4 Плейкаст А. С. Пушкин "Зимнее утро" групповая работа: монтажер - Толмачёв В. 5 А, текст читает Толмачёва М.] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | |||
− | *[https://drive.google.com/file/d/ | + | *[https://drive.google.com/file/d/1wfH-Nfxo1h_Rb-7CWrbchIF5LkXlovO9/view?usp=sharing Критерии оценивания плейкаста] |
− | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/1aFjDv-ZG_no8UXIsXaiucnafAyTn8Sh0G3D7jSBKmAg/edit Проверочный лист. Самоанализ] |
− | *[https://drive.google.com/file/d/ | + | *[https://drive.google.com/file/d/1PH2zhZ9XDm9aRAAJAwpGzyf7NL9ip3I9/view?usp=sharing Проверочный лист. Взаимооценивание] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 249: | Строка 257: | ||
*[http://stih.su/pushkin/o-prirode/detskie-stihi-pushkina-o-prirode/ Стихи Пушкина о природе] | *[http://stih.su/pushkin/o-prirode/detskie-stihi-pushkina-o-prirode/ Стихи Пушкина о природе] | ||
*[http://stih.su/pushkin/stikhi-pushkina-dlya-detey/ Стихи Пушкина для детей 4-5 класса] | *[http://stih.su/pushkin/stikhi-pushkina-dlya-detey/ Стихи Пушкина для детей 4-5 класса] | ||
− | |||
*[http://www.babyroomblog.ru/wp/skazki-pushkina-luchsie-illustratori.html Сказки Пушкина. Лучшие иллюстраторы] | *[http://www.babyroomblog.ru/wp/skazki-pushkina-luchsie-illustratori.html Сказки Пушкина. Лучшие иллюстраторы] | ||
*[http://fb.ru/article/164530/litseyskiy-period-pushkina-proizvedeniya-pushkina-v-litseyskiy-period Лицейский период в жизни Пушкина] | *[http://fb.ru/article/164530/litseyskiy-period-pushkina-proizvedeniya-pushkina-v-litseyskiy-period Лицейский период в жизни Пушкина] |
Текущая версия на 15:52, 13 января 2019
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Литература, учащиеся 5 А, В, Г классов
[править] Краткая аннотация проекта
- Кто ваш любимый поэт? - задай вопрос любому человеку, и он - не задумываясь! - ответит (даже если не знает ни одного поэта):
- Пушкин!
- А ещё?
- Лермонтов!
- А прочитайте любимое стихотворение любимого поэта или расскажите что-нибудь интересное из жизни великого поэта.
Вот здесь и начинается самое интересное. Морщим лоб и ... не можем вспомнить ничего... Оказывается, о таком знакомом Пушкине и о таком знакомом Лермонтове мы так мало знаем. К сожалению... Великому нашему сожалению... Пушкин и Лермонтов талантливы настолько, что не стоит даже и сомневаться: при рождении Бог поцеловал их в макушку. Что такое талант? Талант - способности, гениальность, одарённость.
Слово происходит от меры веса «талант». В Новом Завете есть притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения: закопал (зарыл), разменял и умножил (развил) свой талант. Из Библии слово «талант» распространилось в переносном смысле: как дар Божий, возможность творить, и творить нечто новое, не пренебрегая им.
Итак, талант - это искра Божья. Какие таланты у Пушкина и Лермонтова, как они распорядились своей "монетой", данной им Богом? Как они развивали свои дары? В каком возрасте? Кто им в этом помогал? Что они приобрели? Какой след оставили в жизни? Почему современный человек с ними на одной волне? Кто они, такие знакомые незнакомцы? Сделаем открытия вместе?
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к культурному наследию своей страны, к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира.
- метапредметные:
- умение работать с различными источниками информации;
- умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых;
- умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе;
- умение делать выводы;
- навыки критического мышления при смысловом чтении;
- умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения;
- предметные:
- умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков;
- умение видеть изобразительно-выразительные средства языка: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры, литоты, гиперболы;
- умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи;
- умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как раскрываются таланты?
[править] Проблемные вопросы
- Почему М. Ю. Лермонтов - это явление в русской жизни, которое "принято называть ЧУДОМ"?
- Почему А. С. Пушкин - "это наше ВСЁ"?
- Почему стихи А. С. Пушкина - это "вода живая"?
- Почему А. С. Пушкин вечный?
- Почему союз лицеистов прекрасен?
- В чём секрет трогательных отношений поэта Пушкина и няни?
[править] Учебные вопросы
“Чувства добрые” в лирике А. С. Пушкина
- В чем красота слога, поэтичность и музыкальность стихов Пушкина?
- Какие музыкальные произведения, созданные по сказкам Пушкина, вам известны?
- Какие иллюстрации и к каким сказкам вы знаете?
- Каковы стихи поэта о природе, о Родине?
А. С. Пушкин: наши открытия
- Юный Пушкин, воспитанный в литературной среде. Окружение поэта: какими талантами обладали родственники А. С. Пушкина?
- Каковы таланты Пушкина, как и в чем они проявлялись?
- Какие стихотворения, на ваш взгляд, воспитывают в читателе гражданина, патриота, человека, любящего мир, жизнь?
"И продолжает жить в потомках вечный Пушкин"
- Сыном каких святых был А. С. Пушкин?
- Каковы предки А. С. Пушкина?
- Каковы потомки А. С. Пушкина?
"Лицей в жизни Пушкина"
- Когда, кем и для кого был создан Лицей?
- Каков был распорядок дня лицеистов?
- Как шалили лицеисты, каковы были наказания и за что их наказывали?
- В каком стихотворении Пушкина отражены эти события?
- Как учился Пушкин в Лицее? Каковы его успехи в освоении наук?
- Какие прозвища были у лицеистов?
- Какие стихи читал Пушкин на экзамене по словесности?
- Кто их поэтов, принимавших экзамены, восхищался талантом Пушкина?
- С кем сдружился Пушкин в Лицее на всю жизнь?
- Как он пишет о дружбе лицейской и в каких стихотворениях? Кому посвящает такие стихи?
- Каковы потомки А. С. Пушкина?
"Наперсница волшебной старины"
- Арина Родионовна, кто она?
- Какова история жизни няни?
- Каково отношение Пушкина к няне?
- Каково отношение няни к Пушкину?
- Какие стихи посвятил поэт своей няне?
- Как увековечена память об Арине Родионовне?
- О чем говорит няня с Пушкиным в Михайловском длинными зимними вечерами?
- Какое место в сердце Пушкина занимала няня?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
- определение темы, целей и задач проекта;
- формирование проблемных вопросов;
- создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.
Основной этап:
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
- определение круга участников;
- составление плана работы каждой группы;
- работа в группах над проблемными вопросами;
- консультирование;
- оформление результатов.
Заключительный этап:
- подготовка к защите;
- презентация проектов;
- анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся;
- презентация итогов проекта на ученической конференции, на родительском собрании.
[править] Визитка проекта
[править] Фотогалерея
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
КАКАЯ УМНИЧКА. БРАВО!!! :)) --Елена Орлова (обсуждение) 10:49, 8 января 2017 (+08)
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- И. И. Пущин Записки о Пушкине М. "детская литература", 1984г. стр. 5-63
- Все сказки Пушкина
- Стихи Пушкина о природе
- Стихи Пушкина для детей 4-5 класса
- Сказки Пушкина. Лучшие иллюстраторы
- Лицейский период в жизни Пушкина
- Сайт Перовой И.И. Лицей в жизни Пушкина
- Биография Пушкина
- Потомки Пушкина
- Поэзия Пушкина - живая вода
- Таланты Лермонтова
- Род Лермонтовых
- Лермонтов. Конкурс. Биография. Произведения для чтения и создания видеороликов