Портфолио учебного проекта Природное сообщество
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Визитка проекта) |
||
(не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 70: | Строка 70: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
− | Визитка проекта [https://docs.google.com/file/d/ | + | Визитка проекта [https://docs.google.com/file/d/0B3kexKm3kuxjY25uMC1MUnJZdGM/edit] |
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Буклет [https://docs.google.com/file/d/0B2uLhXwIFWlKNUl0dEhHT3JLaTQ/edit] | Буклет [https://docs.google.com/file/d/0B2uLhXwIFWlKNUl0dEhHT3JLaTQ/edit] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [[Файл:Lec1.JPG]] | ||
+ | [[Файл:Lec2.JPG]] | ||
+ | [[Файл:Lec3.JPG]] | ||
+ | [[Файл:Lec4.JPG]] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | + | ||
[[Файл:Les1.JPG]] | [[Файл:Les1.JPG]] | ||
[[Файл:Les2.JPG]] | [[Файл:Les2.JPG]] | ||
Строка 90: | Строка 96: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | + | * Оценочный лист [https://docs.google.com/file/d/0B3kexKm3kuxjSURYVC1mWEl0NDQ/edit] | |
− | + | * Лист самооценки [https://docs.google.com/file/d/0B3kexKm3kuxjLThRbFYzMXhWN00/edit] | |
− | + | * Итоговый тест [https://docs.google.com/file/d/0B3kexKm3kuxjSXh2clhqRDQyZms/edit] | |
− | + | ||
− | Лист самооценки | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 106: | Строка 107: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | * 1.Энциклопедии серии «Я познаю мир» и т.д. | ||
+ | * 2.Мариничева О.В., Ёлкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов./Ярославль: Академия развития, 1997.- 224 с., ил. - (Серия: "Вместе учимся, играем"). | ||
+ | * 3. Бингхэм Дж., Чандлер Ф., Кларк Ф. и др. Большая книга знаний/ Пер. с англ. Ю.В.Блажко, В.В.Лисецкой.- М.: ЗАО "РОСМЭН - ПРЕСС", 2012.- 208с. | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
<noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> | <noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> |
Текущая версия на 12:33, 18 мая 2013
[править] Автор проекта
Пентюхова Людмила Петровна
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Продолжительность проекта - 1 месяц
Предполагаемый результат - защита презентаций
[править] Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на обучающихся 3 класса по программе «Л.В. Занкова». Рассматривается понятие «природное сообщество», обучающиеся докажут, что лес является природным сообществом, изучат взаимосвязи в природном сообществе «лес», познакомятся с растительным и животным миром лесов, ролью и значением леса в жизни человека, рассмотрят меры по охране лесов и безопасному поведению в лесу и проанализируют свой вклад в дело охраны родных лесов (что можно сделать каждому). Продолжительность проекта 4 урока.
В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся ответят на вопрос, что такое природное сообщество (лес) и как оно важно в жизни любого человека, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану лесов и сохранению природного сообщества.
Результатом работы над проектом должно стать:
а) знания и умения по теме «Природное сообщество «Лес»;
б) находить информацию по теме в различных источниках;
в) получать необходимую информацию о растительном и животном мире лесов с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.
На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступают с сообщениями (презентациями) о животных и растениях леса, безопасном поведении в лесу, с защитой экологических плакатов «Берегите лес!».
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Бережное отношение к окружающей среде, растениям, животным.
- метапредметные
Научить состалять цепь питания, знать растения, животных леса, познакомить с заповедниками родного края.
- предметные
Уметь сравнивать, классифицировать растения и животных по сообществам.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что такое природное сообщество?
[править] Проблемные вопросы
- Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природное сообщество «Лес» для потомков?
- Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Лес» от других природных сообществ?
[править] Учебные вопросы
- Почему лес можно назвать природным сообществом?
- Как ты понимаешь пословицу: «Рощи да леса – всему краю краса»?
- Какое значение для человека и природы имеют леса?
- Почему лес называют зелёным другом человека?
- Почему в народе говорят: «много леса - береги, мало леса - не руби, а нет леса - посади»?
- Как ты можешь помочь в охране и увеличении лесных богатств своего края?
- Какие правила безопасного поведения в лесу вы знаете?
[править] План проведения проекта
- 1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме "Лес и его обитатели", выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта)
- 2. Подготовительный (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «природное сообщество», выявление взаимосвязей в природном сообществе «Лес». Изучение литературы по данной теме).
- 3. Исследование (исследование растительного и животного мира лесов (лесов Курганской области), безопасного поведения в лесу, охране лесов)
- 4. Тестирование (контроль усвоения материала по данной теме)
- 5. Защита проекта (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги лес!»)
[править] Визитка проекта
Визитка проекта [1]
[править] Публикация учителя
Буклет [2]
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- http://www.kakprosto.ru/kak-90855-chto-takoe-prirodnoe-soobshchestvo
- http://www.5ballov.ru/
- http://www.ichthyo.ru/article/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0
- http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0
[править] Другие документы
- 1.Энциклопедии серии «Я познаю мир» и т.д.
- 2.Мариничева О.В., Ёлкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов./Ярославль: Академия развития, 1997.- 224 с., ил. - (Серия: "Вместе учимся, играем").
- 3. Бингхэм Дж., Чандлер Ф., Кларк Ф. и др. Большая книга знаний/ Пер. с англ. Ю.В.Блажко, В.В.Лисецкой.- М.: ЗАО "РОСМЭН - ПРЕСС", 2012.- 208с.