Портфолио проекта:"Жизнь дворового крестьянина в господском доме"
(→Проблемные вопросы) |
(→Основополагающий вопрос) |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
===Основополагающий вопрос=== | ===Основополагающий вопрос=== | ||
− | «Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?» | + | «Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?» |
− | + | ||
− | + | ||
===Проблемные вопросы=== | ===Проблемные вопросы=== |
Версия 15:42, 6 марта 2012
Автор проекта
Предмет, класс
5,6 классы, литература
Краткая аннотация проекта
Проект « Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Крепостного права в русской литературе 18-19 веков». В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения,понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.
В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения,навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения,приобретаются навыки работы в команде. Учащиеся делятся на творческие группы: "Историки" - изучают вопросы, связанные с крепостным правом в России; "Любители животных" - изучают вопросы, связанные с отношением людей к животным; "Психологи" - изучают вопросы межличностного характера.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
«Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?»
Проблемные вопросы
- В чем понимание ценности милосердия, сочувствия и сострадания к животным и человеку, жить в мире и согласии?;
- в чем причины проблемы добра и зла, свободы и рабства,межличностных отношений?;
Учебные вопросы
- понять причины ухода Герасима от своей барыни обратно в деревню,
- определить, что привело Герасима к конфликту, одиночеству и протесту,
- в чем причины проблемы добра и зла, свободы и рабства,межличностных отношений?;
- сформировать прдставление об исторической эпохе, о социальных отношениях между помещиками и крестьянами,
- научить пользоваться Power Point и Publisher для оформления результатов, кратко излагать свои мысли устно и письменно.
- Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны?
- Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму?
- Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо?
- Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?
- Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?
План проведения проекта
- Срок реализации проекта -1месяц.
- Участники проекта:
учащиеся 5,6 классов учитель литературы
Ход проекта
Подготовительный этап
- Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
- Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
- Провести входное анкетирование.
- Сформировать группы по интересам.
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
Основной этап
- Самостоятельный анализ текста произведения.
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
- Подготовка устных выступлений.
- Выполнение и оформление презентаций.
Завершающий этап
- Защита проекта
- Оценка ученической деятельности учащимися,обсуждение предложенных работ.Рефлексия.
- Оценка работ учителем.
- Объявление благодарности,вручение грамот лучшим ученикам.
- Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
- Предложение представить работу на районную научно-практическую конференцию.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проект «Жизнь дворового крестьянина в господском доме».(На основе рассказа И. С. Тургенева «Муму».)
- Презентация группы "Любителей животных": "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"
- Презентация группы "психологов": "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"
- Презентация группы "историков": "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"
- Презентация группы "Любителей животных": "Памятники собакам в России"
- Публикация группы "Любителей животных": "Моя собака"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Входная анкета
Критерии оценивания презентации учащихся
- Наличие титульного листа, темы исследовательской работы
- Формулировка основополагающего и проблемных вопросов
- определение цели исследования
- Оформление результатов исследования в логической последовательности
- Правильность подобранных примеров, полезность, точность, полнота и актуальность
- Изложение материала в доступной форме
- Использование диаграмм, графиков, иллюстративного материала
- Грамотное оформление слайдов,отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
- Наличие заключительного слайда с выводами
- Оформление библиографии с перечислением всех использованных ресурсов
- Оценивание проводится по пятибалльной системе:
- 37-40 баллов – оценка «5»
- 30-36 баллов оценка «4»
- 20-29 баллов оценка «3
Критерии оценивания сочинений учащихся
- Соответствие работы теме сочинения.(2б.)
- Индивидуальный взгляд автора на проблему.(2б.)
- Речевая связность и последовательность.(2б.)
- Выразительность речи(2б)
- Оригинальность идеи автора по проблеме(2б)
Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"
- Умение работать в группе
- Самостоятельный поиск интересной информации
- Самостоятельная обработка информации
- Участие в обсуждении полученной информации, в формулировке выводов
- Участие в подготовке презентации
- Участие в подготовке публикации
- Участие в подготовке буклета
- Участие в защите презентации
- Участие в защите публикации
- Участие в защите буклета
- Используется пятибалльная система оценивания
- 46-50 баллов – оценка «5»
- 36-45 баллов оценка «4»
- 25-35 баллов оценка «3
Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта
- Помощь руководителя в ходе работы над проектом в умении:
- Ставить цель
- Определять задачи
- Добывать информацию
- Искать фактический материал
- Обсуждать мнения
- Обобщать факты
- Делать выводы
- Правильно оформлять результаты исследований
- Организовать защиту проекта, публикации, буклета.
- Помогаю +(плюс)
- Помогаю по мере надобности + -(плюс, минус)
- Не помогаю -(минус)
Рефлексия(самооценка совместной работы группы)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотогалерея
- Ожидание.Выбор заданий
- Групповая работа с информацией, отбор нужного материала.
Другие документы
Печатные документы
- Коровина В. Я. Литература. 5 класс.-М. : Просвещение, 2010.-с.208-242.-И. С. Тургенев «Муму».
- Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму»
Рекомендуемые Интернет-ресурсы
- Мир животных. Anima:... Милосердие, Гуманность, Бездомность... http://www.kotmurr.spb.ru/eco/ #КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ О СОБАКАХ - СТИХИ О СОБАКАХ - СОБАЧЬИ.. http://mirsobak2.clan.su/forum/98-733-1 pic.php?id=571
- Родная душа: Рассказы о собаках (fb2) http://lib.rus.ec/b/125260/read
- Памятник Муму, Животные, Памятники, Санкт-Петербург http://www.etovidel.net/sights/city/saint-petersburg/id/pamiatnik_mumu
- Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму» «кimages.yandex.ru»
- http://lider21vek.narod.ru/PSY/KONFLIKT.htm
- http://www.ref.by/refs/72/26466/1.html
- http://festival.1september.ru/articles/577117/
- http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_rus_mod_of_life_xix/65/Помещичьи крестьяне.