Портфолио учебного проекта Памятные места Братска
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 16: | Строка 16: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | Универсальна ли | + | Универсальна ли современная мода? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1. Какой должна быть мода XXI века? | 1. Какой должна быть мода XXI века? | ||
− | 2. Какие | + | 2. Какие стили пришли из прошлого? |
3. Есть ли взаимосвязь моды 21 века и 19 века? | 3. Есть ли взаимосвязь моды 21 века и 19 века? | ||
Строка 109: | Строка 109: | ||
Проектная деятельность в школе Вадим РОДИОНОВ,Мария СТУПНИЦКАЯ,АНО «Школа «Премьер», МГППУ | Проектная деятельность в школе Вадим РОДИОНОВ,Мария СТУПНИЦКАЯ,АНО «Школа «Премьер», МГППУ | ||
+ | http://fammeo.ru | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Строка 114: | Строка 115: | ||
Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова | Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова | ||
+ | • Буксбаум Г. Иконы стиля. История моды XX века. Изд-во: Амфора, 2009. 192 стр. | ||
+ | • Герен С., Герен Ф. Твой инструктор по стилю. Изд-во: Попурри, 2009. 144 стр. | ||
+ | • Джонсон К., Стоун Дж. Дресс-код. Путеводитель по деловому стилю для успешных женщин. Изд-во: Эксмо, 2005. 208 стр. | ||
+ | • Крессли К. Как обрести свой стиль. Изд-во: АСТ, 2008. 176 стр. | ||
+ | • Найденская Н., Трубецкова И. Библия стиля. Гардероб успешного мужчины. Изд-во: Эксмо, 2009. 256 стр. |
Текущая версия на 15:02, 27 декабря 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ СПЕЦКУРС (история, технология) ДЛЯ 10-11 КЛАССА
[править] Краткая аннотация проекта
Наш проект предназначен для учащихся 10-11 классов, для углубленного изучения предметов истории и технологии. Курс является интегрированным. В ходе участия в проекте учащиеся в интерактивном режиме смогут познакомиться с историей создания костюма в 19 веке, с модой 21 века.Также в рамках реализации проекта будет осуществляться взаимодействие в сети Интернет учителей и учащихся с целью поиска информации по данной теме.
Цели проекта: формирование исследовательских умений и навыков у учащихся, развитие коммуникативных способностей, творчества.Полученные знания расширят кругозор учащихся в области истории моды,получат практические навыки выполнения моделей костюма, позволят сориентироваться в профессиональном выборе.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Универсальна ли современная мода?
[править] Проблемные вопросы
1. Какой должна быть мода XXI века?
2. Какие стили пришли из прошлого?
3. Есть ли взаимосвязь моды 21 века и 19 века?
[править] Учебные вопросы
1. Чем отличаются мода 19 и века 20?
2. Познакомиться со стилями в одежде.
3. Рассмотреть виды материалов, которые использовались в качестве аксессуаров.
4. Изучить виды тканей , которые используются сегодня и использовались в 19 веке.
[править] План проведения проекта
1.Подготовительный
Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация учителя)
Определение круга участников проекта.
Определение потребностей учащихся.
Обсуждение проблемных вопросов.
Разделение учащихся на подгруппы.
2. Основной
Сбор и систематизация теоретического материала.
Изучение материала по истории моды.
Проведение практических занятий.
Выполнение и оформление презентаций.
3. Завершающий
Защита проекта.
Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
Оценка работ экспертами.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Фотогаллерея
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта беседа по группам (активизация деятельности участников проекта); представление плана проведения проекта;
В ходе проекта поэтапная корректировка результатов деятельности участников; наблюдение за созданием творческого продукта - костюма( определенного стиля ) После завершения проекта оценивания результатов работы групп; самооценка участников/
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания буклета
Итоговое оценивание проекта
Рефлексия
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
МЕТОД ПРОЕКТОВ д.п.н., проф. ПОЛАТ Е.С., ИОСО РАО
Википедия
Проектная деятельность в школе Вадим РОДИОНОВ,Мария СТУПНИЦКАЯ,АНО «Школа «Премьер», МГППУ http://fammeo.ru
[править] Другие документы
А.А.Кузнецов, Е.К. Хеннер, В.Р.Имакаев, Е.В. Чернобай Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя [Текст]// Информатика и образование. 2010, №4. С.3-12.
Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова • Буксбаум Г. Иконы стиля. История моды XX века. Изд-во: Амфора, 2009. 192 стр. • Герен С., Герен Ф. Твой инструктор по стилю. Изд-во: Попурри, 2009. 144 стр. • Джонсон К., Стоун Дж. Дресс-код. Путеводитель по деловому стилю для успешных женщин. Изд-во: Эксмо, 2005. 208 стр. • Крессли К. Как обрести свой стиль. Изд-во: АСТ, 2008. 176 стр. • Найденская Н., Трубецкова И. Библия стиля. Гардероб успешного мужчины. Изд-во: Эксмо, 2009. 256 стр.