Портфолио учебного проекта Памятные места Братска
Автор проекта
Предмет, класс
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ СПЕЦКУРС (история, технология) ДЛЯ 10-11 КЛАССА
Краткая аннотация проекта
Наш проект предназначен для учащихся 10-11 классов, для углубленного изучения предметов истории и технологии. Курс является интегрированным. В ходе участия в проекте учащиеся в интерактивном режиме смогут познакомиться с историей создания костюма в 19 веке, с модой 21 века.Также в рамках реализации проекта будет осуществляться взаимодействие в сети Интернет учителей и учащихся с целью поиска информации по данной теме.
Цели проекта: формирование исследовательских умений и навыков у учащихся, развитие коммуникативных способностей, творчества.Полученные знания расширят кругозор учащихся в области истории моды,получат практические навыки выполнения моделей костюма, позволят сориентироваться в профессиональном выборе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Универсальна ли современная мода?
Проблемные вопросы
1. Какой должна быть мода XXI века?
2. Какие стили пришли из прошлого?
3. Есть ли взаимосвязь моды 21 века и 19 века?
Учебные вопросы
1. Чем отличаются мода 19 и века 20?
2. Познакомиться со стилями в одежде.
3. Рассмотреть виды материалов, которые использовались в качестве аксессуаров.
4. Изучить виды тканей , которые используются сегодня и использовались в 19 веке.
План проведения проекта
1.Подготовительный
Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация учителя)
Определение круга участников проекта.
Определение потребностей учащихся.
Обсуждение проблемных вопросов.
Разделение учащихся на подгруппы.
2. Основной
Сбор и систематизация теоретического материала.
Изучение материала по истории моды.
Проведение практических занятий.
Выполнение и оформление презентаций.
3. Завершающий
Защита проекта.
Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
Оценка работ экспертами.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Фотогаллерея
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта беседа по группам (активизация деятельности участников проекта); представление плана проведения проекта;
В ходе проекта поэтапная корректировка результатов деятельности участников; наблюдение за созданием творческого продукта - костюма( определенного стиля ) После завершения проекта оценивания результатов работы групп; самооценка участников/
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания буклета
Итоговое оценивание проекта
Рефлексия
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
МЕТОД ПРОЕКТОВ д.п.н., проф. ПОЛАТ Е.С., ИОСО РАО
Википедия
Проектная деятельность в школе Вадим РОДИОНОВ,Мария СТУПНИЦКАЯ,АНО «Школа «Премьер», МГППУ http://fammeo.ru
Другие документы
А.А.Кузнецов, Е.К. Хеннер, В.Р.Имакаев, Е.В. Чернобай Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя [Текст]// Информатика и образование. 2010, №4. С.3-12.
Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова • Буксбаум Г. Иконы стиля. История моды XX века. Изд-во: Амфора, 2009. 192 стр. • Герен С., Герен Ф. Твой инструктор по стилю. Изд-во: Попурри, 2009. 144 стр. • Джонсон К., Стоун Дж. Дресс-код. Путеводитель по деловому стилю для успешных женщин. Изд-во: Эксмо, 2005. 208 стр. • Крессли К. Как обрести свой стиль. Изд-во: АСТ, 2008. 176 стр. • Найденская Н., Трубецкова И. Библия стиля. Гардероб успешного мужчины. Изд-во: Эксмо, 2009. 256 стр.
