Ось-НижДХШ РусинС.Н Эл.урок Рисунок

Версия 22:10, 25 февраля 2011

Русин Сергей Николаевич	Художник Преподаватель
Нижнеудинск МОУ СОШ №25	Электронное портфолио
ДХШ	Истории успеха

Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.

• Создавать среду для творчества

• Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

• Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25

• Преподаватель, Художник Русин Сергей Николаевич

• «Рисунок».Ученик ДХШ Цыганкова Анастасия;

Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”

Тема: детский рисунок "Быстрый набросок".

Цели урока:

• Создание графического произведения;

Задачи урока:

1. Познакомить лепкой большой формы штрихом.

2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.

3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией.

4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.

5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.

Оборудование урока:

• Компьютер, медиаплеер, экран.
• Мольберт.
• Презентация к уроку.

Материалы:

• Бумага.
• Карандаш, тушь.
• Мягкие материалы (уголь, сангина).

Зрительный ряд:

• Стенд для репродукций великих художников.
• Стенд для работ учащихся .
• Учебник “Учебный рисунок” .

План урока:

• Организационный момент.

• Постановка целей и задач урок

• Актуализация знаний.

• Постановка целей и задач урока.

• Повторение

• Закрепление

• Практическая часть.

• Заключительный этап урока.

Ход урока

I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность

• Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и рисовать друг друга.

• Мобилизующий этап. Рисунок это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.

• просмотр работ и обсуждение великих художников,
• конкурс быстрые наброски с натуры,
• просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,

II. Знакомство с теорией.

Задачи урока:

• Дать понятие наброска – как выражения минимальными средствами впечатления от натуры.
• Раскрыть суть выполнения наброска - как вида рисунка особым образом постигшего внутренний мир человека, который находиться в постоянном движении.
• Сформировать представление: о технике выполнения, материалах используемых художниками для передачи различных состояний.
• Закрепление знаний о пропорциях головы человека.
• Вспомнить применение наброска в творчестве художников.

III. Анализ. Проверяем пропорции.

• Объем максимально;
• Пространство;
• Перспектива воздушная и линейная;
• Освещение;
• Фон;
• Материальность;
• Закрепление;
• Обобщение;

IV. Синтез. Проверяем пропорции.

V. Просмотр

• просмотр работ и обсуждение,
• конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
• Выбираем победителя,

VI. Рефлексия урока.

• Почему большая форма главнее средней и мелкой?

• Назовите виды рисунка

• А как я сегодня работал на уроке?

• Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?

• Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?

VII. Домашнее задание.

• Прочитать книгу "Учебный рисунок", глава портрет.

• блог class of painting in Nizhneudinsk

• блог fastportraitrusinserg