Портфолио проекта Не хлебом единым

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Планируемые результаты обучения
5 Вопросы, направляющие проект
6 План проведения проекта
7 Визитка проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Обществознание,ИКТ-технологии, 9 класс

Краткая аннотация проекта

В жизни человека волнует не только то, без чего он не может существовать: еда, жилище, одежда и т.д. Есть проблемы, которые объединяют, заставляют задуматься, удивляться, сострадать...

Именно эти мысли натолкнули на идею предложения учащимся темы данного проекта.

Участникам проекта предлагается углубить вопросы, которые встречаются в курсе обществознания или выходят за рамки этого курса, например:

любовь и дружба
одиночество
наркомания
современная музыка
социальные сети
неформальные группы

Темы самостоятельно выбираются учащимися, исходя из актуальности как для самих ребят, так и общества.

Проект может быть как индивидуальным, так и групповым. Обязательным условием является наличие элемента исследования.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:
- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями
метапредметные
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив
- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам
- овладение различными видами публичных выступлений
- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике
предметные
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей
- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности
- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности
- умения находить нужную социальную информацию в отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни общественной жизни

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто если не Я?

Проблемные вопросы

Легко ли быть молодым?
Как государство и общество могут решить проблемы современной молодёжи?
В чём совпадают, а в чём разнятся интересы разных поколений молодёжи?

Учебные вопросы

Какие проблемы современного общества особенно актуальны?
Каковы интересы современной молодёжи?
Что никогда нельзя делать?
В чём опасность вредных привычек?
Полезная или вредная молодёжная музыка?
Какое место любовь занимает в жизни молодёжи?
Кто встаёт на скользкий путь малолетней проституции?
Из чего возникает проблема несчастной любви?
Одиночество - это благо или пытка?
Грозит ли нашей молодёжи "хикикомори"?

План проведения проекта

Этап 1

Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
Создание стартовой презентации с целью мотивирования учащихся на работу в проекте.
Определение круга участников проекта.

Этап 2

Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
Обработка информации.
Индивидуальное консультирование детей.
Оформление результатов исследований.
Предварительный просмотр работ.
Повторное консультирование.
Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
Оформление отчетов.

Этап 3

Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников: публичная защита.
Оценивание работ участников проекта.
Рефлексия по итогам проекта.

Этап 4