Обсуждение участника:Викторова Ирина
Авторы проекта Викторова Ирина Леонидовна, Веселкова Анастасия Александровна
Предмет, класс Математика, 6 класс.
Краткая аннотация проекта Проект может быть проведён с учениками среднего звена. Он направлен на расширение кругозора обучающихся о свойствах натуральных чисел. Проект знакомит с удивительными числами: совершенными, дружественными, палиндромами, репьюнитами и установливает роль простых чисел в изменении их свойств. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание обучающиеся приобретают навыки критического мышления, коммуникативные навыки, организуют самостоятельные исследования по теме, развивают навыки самоуправления исследованием, самооценивание и взаимного оценивания. Воспитание нравственности, высокой духовности и активной гражданской позиции на основе изучения традиций и обычаев своего народа.
Участники смогут:
Подробно и грамотно составить свое "дерево рода";
Описать семейные фотографии, составить их классификацию;
Объяснить исторические факты в развитии села;
создать презентацию в PowerPoint;
распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание истории своего края и истории страны в целом;
в ходе "перекрёстного исследования" групп изложить весь изученный группой материал по теме исследования;
выполнить мониторинг своего продвижения в изучении темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы);
в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Кто я?
Проблемные вопросы О чем может рассказать семейный альбом?
Учебные вопросы 1. Как составить свою родословную?
2. Кем были мои предки?
3. Каковы традиции моей семьи?
4. Почему моя семья живет в селе Мальта?
План проведения проекта Подготовительный этап
1. Составление предварительного плана проекта 2. Формирование команды (актива) проекта (учащихся класса,родителей, организатора музейной комнаты школы, представителя от Совета ветеранов села, сельского библиотекаря) ), распределение обязанностей 3. Подбор литературы, фотографий, иллюстраций, архивных материалов, ресурсов интернета и др. по генеалогии и истории села. 4. Организация проведения экскурсий в школьный музей и по историческим памятникам села, привлечение родителей 5. Подготовка презентации для привлечения детей, родителей и жителей села к проекту 6. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми
Рабочий этап
1. Проведение родительского собрания с целью привлечения к проекту (поиск архивных материалов , оказание спонсорской помощи) совместно с учащимися. Показ презентации о проекте 2. Составление анкет для учащихся 3. Анкетирование среди учащихся с целью выявления знаний по истории села. 4. Обработка анкет 5. Создание творческих групп детей: "Летописцы", "Археологи", "Историки" 6. Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных 7. Прикрепление наставников из числа представителей общественной группы для каждой группы учащихся. 8. Обсуждение плана-задания каждой группой 9. Работа групп по подбору материалов для своего плана-задания 10. Отбор материала в каждой группе. 11. Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Летописцы" - демонстрация наиболее интересных схем "Древо моего рода" и творческих эссе о своих знаменитых родственниках "Археологи" - демонстрация фотосессии уникальных семейных фотографий, презентации семейных традиций ; "Историки" - подготовка презентации о истории села Мальта, защита сочинений на тему "Родина детства" 12. Составление тестов для каждой группы с целью выявления полученных знаний 13. Тестирование учащихся 14. Оценивание учителями и представителями общественной группы представленных работ каждой группы учащихся. 15. Подготовка к выставке "Уникальные семейные фотографии" Завершающий этап
1. Защита проекта среди учащихся класса и гостей, привлеченных к проекту. 2. Проведение выставки фотографий "Уникальные семейные фотографии" 3. Награждение участников проекта, вручение подарков 4. Круглый стол по обсуждение результата проекта. [править] Визитка проекта Визитка.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся Древо рода Матвеевых
Эссе. "Родина детства"
Эссе. "Человек с Солнцем внутри"
Рассказ о семье. Прокопьев Денис
Летопись моей семьи.
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию Архив материалов оценивания
Описание методов оценивания
Входное тестирование по определению интереса к теме проекта. Таблицы З - И - У
Оценка сбора данных и интерпретации.
Координационный контроль.
Оценка критического мышления. Отчет о проведенном исследовании.
Самооценка навыков сотрудничества
Оценка научного исследования. Экспертная оценка работы групп.
Рефлексия.
Продукты учебной деятельности учащихся:
1. «Дерево своего рода» (Оценивается историческая глубина поколений и «ветвистость» т.е количество родственников описанных в схеме. Аккуратность заполнения и четкость схемы).
2. Описание семейных фотографий. (Используются критерии оценивания эссе).
3. Презентации «Кем были мои предки» и «Семейные традиции» (Критерии оценивания презентаций).
4. Научно — исследовательские работы. (Оценка научного исследования).
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности Древо рода Журавлевых. Шаблон для заполнения.
Древо рода Хорошковых. Шаблон для заполнения.
Памятка ученику.
[править] Другие документы Человек в истории: Россия - XX век. Методическое пособие.
Список литературы.
Мальта. Иркутская обл.
