Wiki-7
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Wiki-7= | =Wiki-7= | ||
| − | + | Команда педагогов, активно внедряющих информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе. | |
==Эмблема== | ==Эмблема== | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
==Девиз== | ==Девиз== | ||
| − | Каждый | + | Каждый Обучающийся Желает Знать, Где Скачать Файл!!! |
==Участники== | ==Участники== | ||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
| − | + | =РЕФЛЕКСИЯ= | |
''Рефлексию запоняют всей командой обсуждая ответы на вопросы. Если команда не приходит к общему мгнению, то каждый из участников имеет право записать собственное.'' | ''Рефлексию запоняют всей командой обсуждая ответы на вопросы. Если команда не приходит к общему мгнению, то каждый из участников имеет право записать собственное.'' | ||
| Строка 80: | Строка 80: | ||
9.01.2008:<br> | 9.01.2008:<br> | ||
Игра по обработке информации. | Игра по обработке информации. | ||
| − | Количество и разнообразие социальных сервисов в сети Иинтернет | + | Количество и разнообразие социальных сервисов в сети Иинтернет. |
| Строка 96: | Строка 96: | ||
9.01.2008:<br> | 9.01.2008:<br> | ||
| − | Лекция по ГИС- технологям. | + | Лекция по ГИС-технологям. |
| − | Лекция | + | Лекция о компьютерной зависимости. |
10.01.2008:<br> | 10.01.2008:<br> | ||
| Строка 110: | Строка 110: | ||
Мы активно подпевали | Мы активно подпевали | ||
Караоке Wiki7. | Караоке Wiki7. | ||
| − | |||
9.01.2008:<br> | 9.01.2008:<br> | ||
| Строка 119: | Строка 118: | ||
'''Чему Вы научились сегодня?''' <br> | '''Чему Вы научились сегодня?''' <br> | ||
| − | + | 8.01.2008:<br> | |
Научились делать фильмы в MovieMaker | Научились делать фильмы в MovieMaker | ||
Создавать и работать в GMail | Создавать и работать в GMail | ||
Познакомились с инструментами разметки Wiki | Познакомились с инструментами разметки Wiki | ||
| − | |||
| − | |||
9.01.2008:<br> | 9.01.2008:<br> | ||
| + | Создавать простые карты в ГИС-программе AirWiew. | ||
| + | |||
10.01.2008:<br> | 10.01.2008:<br> | ||
11.01.2008: | 11.01.2008: | ||
| Строка 134: | Строка 133: | ||
'''Чему Вы были рады?''' <br> | '''Чему Вы были рады?''' <br> | ||
8.01.2008:<br> | 8.01.2008:<br> | ||
| − | Новым знакомствам и новым | + | Новым знакомствам и новым программам. |
9.01.2008:<br> | 9.01.2008:<br> | ||
| + | Новым знакомствам и новым программам. | ||
| + | |||
10.01.2008:<br> | 10.01.2008:<br> | ||
11.01.2008: | 11.01.2008: | ||
Версия 21:55, 9 января 2008
Содержание |
Wiki-7
Команда педагогов, активно внедряющих информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе.
Эмблема
(c) "Wiki7" , 2008
Девиз
Каждый Обучающийся Желает Знать, Где Скачать Файл!!!
Участники
- Трусова Наталья Петровна, Усть-Ордынская средняя школа №1 им. В.Б. Борсоева
- Светлана Александровна Ащенкова, "Ангарский промышленно-экономический техникум"
- Паленова Кристина Михайловна , г. Нижнеудинск, школа №12
- Шевелев Павел Владимирович, Черемховский педагогический колледж
- Чепурыгина Надежда Александровна, Черемховский педагогический колледж
- Эрдынеева Людмила Борисовна г. Улан-Удэ, СОШ № 60
- Бакламищева Светлана Александровна, МОУ "Калтукская СОШ", Братский р-н
Фотогаллерея
Проект "Чудеса Прибайкалья"
Материалы проекта
Презентация проекта
Дидактические материалы
пока нет
Дидактические цели проекта
- Формирование информационной культуры учащихся;
- Приобретение опыта проектной деятельности;
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
- Формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих этические, правовые нормы работы с информацией.
Методические задачи проекта
- Ознакомить с культурным и природным наследием Прибайкалья;
- Научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных социологических опросов, поиска данных в различных источниках, в т.ч. Интернет ;
- Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0, использовать их в проектной деятельности, для совместного творчества и общения;
- Научиться нормам информационной этики и права, соблюдению авторских прав на информационные ресурсы.
Основополагающий и проблемные вопросы проекта
- Какие природные и культурные объекты Прибайкалья заслуживают особого внимания?
- Какие природные и культурные объекты Прибайкалья являются уникальными для данного региона?
- Каковы истории, легенды культурных памятников?
- Какие эвалюционные этапы прошлиуникальные экземпляры флоры и фауны Прибайкалья?
- Техногенные ресурсы Прибайкалья?
- Чудеса Прибайкалья XXI веке?
РЕФЛЕКСИЯ
Рефлексию запоняют всей командой обсуждая ответы на вопросы. Если команда не приходит к общему мгнению, то каждый из участников имеет право записать собственное.
Что Вас впечатлило сегодня?
8.01.2008:
Мы на группы разделились
И приятно удивились!
По квадратом нас собрали
Мы семерочкою стали-
Дружно Wiki изучали!
9.01.2008:
Игра по обработке информации.
Количество и разнообразие социальных сервисов в сети Иинтернет.
10.01.2008:
11.01.2008:
Что Вам понравилось сегодня?
8.01.2008:
Организаторы с горячим чаем
Много интересных знакомств
Интересные технологии монтажа и сроздания видео файлов
9.01.2008:
Лекция по ГИС-технологям.
Лекция о компьютерной зависимости.
10.01.2008:
11.01.2008:
А что не понравилось?
8.01.2008:
Не смотря на холод в зале, Мы активно подпевали Караоке Wiki7.
9.01.2008:
10.01.2008:
11.01.2008:
Чему Вы научились сегодня?
8.01.2008:
Научились делать фильмы в MovieMaker
Создавать и работать в GMail
Познакомились с инструментами разметки Wiki
9.01.2008:
Создавать простые карты в ГИС-программе AirWiew.
10.01.2008:
11.01.2008:
Чему Вы были рады?
8.01.2008:
Новым знакомствам и новым программам.
9.01.2008:
Новым знакомствам и новым программам.
10.01.2008:
11.01.2008:
А что Вас огорчило?
8.01.2008:
Холод в зале
9.01.2008:
10.01.2008:
11.01.2008:
Оцените по 10-балльной шкале:
- Содержание и полезность обучения - 8
- Организацию процесса - 9
- Организацию и условия проживания и отдыха - 10
- Ваше настроение в начале дня - 6
- Ваше настроение в конце дня -9
Напишите отзыв (от каждого лично) об ИКТ Школе
