Экспериментальный лицей г. Усть-Илимска

Материал из IrkutskWiki
Версия от 22:15, 28 ноября 2008; Dega (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Августовская конференция - 2008 Тема: Управление качеством образования. Учитель 21 века

МОУ «Усть-Илимский экспериментальный лицей» Педсовет. 27.08.2008.

Uiel 394.jpg

ОДИ «Учитель 21-го века»
Порядок работы:

  1. Установка
  2. Определение состава групп
  3. Выборы руководителя группы
  4. Организация деятельности группы
  5. Создание текста для предъявления
  6. Презентация результатов деятельности группы

В основу структуры ОДИ была положена модель профессиональной компетнтности и перечень метакомпетенций .

Uiel 398.jpg
Uiel 400.jpg

Модель развития уровней компетентности:

  1. знания с их организацией («декларативное знание»),
  2. умения и навыки их применения (опыт осуществления известных способов деятельности – «процедурное знание»)
  3. интеллектуально-творческий потенциал личности (опыт поисковой творческой деятельности - вариант «практического интеллекта»),
  4. ориентация (опыт отношения) на позитивное, эмоционально- нравственное отношение к миру, мотивация деятельности.

Каждая из 4-х групп активно работала над одним из уровней (компонентов) компетентности.
1-й шаг -Рефлексия:

  • Какие компетентности, отсутствующие ранее, были приобретены (после окончания вуза, в лицее, за последние годы)?
  • Какие компетентности, отсутствующие у учителя 20-го века необходимы в 21-ом?

2-й шаг - Оценка:

  • Выявление противоречий, недостатков

3-й шаг - Формулировка проблем и проектирование путей их преодоления, достижения целей. Результаты деятельности групп представлены с использованием компьютерных презентаций:

  • Компетентности учителя 21-го века, пути их становления
  • Тематика занятий теоретического и методического семинаров, психологического лектория лицея в 2008-09
  • Заказы на целевую курсовую подготовку в ИПК, на базе лицея.

Компетентности учителя 21-го века
1компонент:

  • Знание компьютерных технологий
  • Знание психологических и физиологических особенностей детей 21в.
  • Знание здоровьесберегающих технологий
  • Знание современных технологий обучения
  • Знание источников и путей получения требуемой информации

Условие: Постоянное самообразование
2 компонент:

  • Умение выстраивать связи в социуме
  • Умение обеспечить учебную деятельность детей в соответствии с требованиями современного мира
  • Умение выстроить содержание образования с перспективой перехода от трансляции готовых знаний к умению учащимися добывать эти знания
  • Умение использовать компьютерные технологии для анализа своей экспериментальной деятельности
  • Профессиональное владение мониторингом

3 компонент:

  • Владение способами различных уровней проектирования (самопроектирование, проектирование в социальной сфере, проектирование содержания предмета и образовательной деятельности по его освоению)
  • Наличие опыта поисковой, экспериментальной деятельности, творчества

4 компонент:

  • Целеустремленность,
  • Потребность в творчестве
  • Нравственная зрелость
  • Психо-эмоциональная устойчивость
  • Способность к изменениям
  • Восприятие каждого ребенка как неповторимого явления
Uiel 404.jpg
Uiel 411.jpg

По итогам ОДИ было принято решение педагогического совета о продолжении в течение года работы над данной проблематикой на занятиях теоретического и методического советов.
Кроме этого, пришли к выводу, что следовало бы провести такую же работу по определению компетентностей учащегося 21 века с лицеистами и родителями

Uiel 425.jpg