Цели подготовки учителя к использованию ИиКТ в учебном предмете
Василиса (обсуждение | вклад) (Новая: Цели подготовки учителя-словесника к использованию ИиКТ: '''Первая цель''' – систематизация электрон...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Цели подготовки учителя- | + | Цели подготовки учителя-физика к использованию ИиКТ: |
| − | '''Первая цель''' – систематизация электронных и сетевых ресурсов по | + | '''Первая цель''' – систематизация электронных и сетевых ресурсов по физике – реализуется на начальном этапе подготовки. В результате учитель-физик сможет ориентироваться в предметных средствах ИКТ, подбирать из них необходимое в соответствии с собственным педагогическим стилем и особенностями класса. |
| − | ''' Вторая цель'''– овладение методикой применения ИКТ на уроке | + | ''' Вторая цель'''– овладение методикой применения ИКТ на уроке физики и внеурочных занятиях. Предполагается, что учитель освоит основные способы использования возможностей, предоставляемых ИКТ: сможет спланировать урок работы учеников с физико-математическими базами данных в интерактивном режиме, определить место мультимедийной презентации в системе урока и т.п. |
| − | '''Третья цель''' – формирование у учителя представления об информационных технологиях анализа, обработки и хранения | + | '''Третья цель''' – формирование у учителя представления об информационных технологиях анализа, обработки и хранения сообщений (устных и письменных), т.е. знакомство с конкретными технологиями, их значением для современного общества. Собственно, именно последняя цель в полной мере отвечает самой формулировке «использование ИКТ», поскольку систематизация предметно ориентированных средств зачастую подразумевает простую замену носителя информации («бумажного» на электронный), а использование ИКТ на уроке – рядовое расширение методического арсенала. |
Текущая версия на 21:52, 27 сентября 2010
Цели подготовки учителя-физика к использованию ИиКТ:
Первая цель – систематизация электронных и сетевых ресурсов по физике – реализуется на начальном этапе подготовки. В результате учитель-физик сможет ориентироваться в предметных средствах ИКТ, подбирать из них необходимое в соответствии с собственным педагогическим стилем и особенностями класса.
Вторая цель– овладение методикой применения ИКТ на уроке физики и внеурочных занятиях. Предполагается, что учитель освоит основные способы использования возможностей, предоставляемых ИКТ: сможет спланировать урок работы учеников с физико-математическими базами данных в интерактивном режиме, определить место мультимедийной презентации в системе урока и т.п.
Третья цель – формирование у учителя представления об информационных технологиях анализа, обработки и хранения сообщений (устных и письменных), т.е. знакомство с конкретными технологиями, их значением для современного общества. Собственно, именно последняя цель в полной мере отвечает самой формулировке «использование ИКТ», поскольку систематизация предметно ориентированных средств зачастую подразумевает простую замену носителя информации («бумажного» на электронный), а использование ИКТ на уроке – рядовое расширение методического арсенала.
