Учителя

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Результаты работы группы "Учителя" по первой части ОДИ)
 
(не показаны 9 промежуточных версий 2 участников)
Строка 2: Строка 2:
  
 
<i>Создание образа идеального педагога, определение направлений продвижения к идеалу и планированию мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу.</i><br>
 
<i>Создание образа идеального педагога, определение направлений продвижения к идеалу и планированию мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу.</i><br>
−
<b>Руководители группы</b> Асташова Светлана Александровна<br>
+
<b>Руководитель группы:</b> Асташова Светлана Александровна<br><br>
−
  Обсуждая  идеальный образ педагога ХХI, группа  исходила из того, что все педагоги уже являются педагогами ХХ I , поэтому при  формировании идеального образа была выбрана  компетентностная модель.<br>
+
Обсуждая  идеальный образ педагога ХХI века, группа  исходила из того, что все педагоги уже являются педагогами ХХI века, поэтому при  формировании идеального образа была выбрана  компетентностная модель.<br><br>
−
  На '''первом этапе'''  группа выделила те компетентности, которые должны быть присущи  образу идеального учителя. <br>
+
На '''первом этапе'''  группа выделила те компетентности, которые должны быть присущи  образу идеального учителя. <br><br>
 
''Предлагаемые компетентности''<br>
 
''Предлагаемые компетентности''<br>
 
1. Самоменеджмент<br>
 
1. Самоменеджмент<br>
Строка 24: Строка 24:
 
17. Успешность<br>
 
17. Успешность<br>
 
18. Оптимизм<br>
 
18. Оптимизм<br>
−
19. Здоровье<br>
+
19. Здоровье<br><br>
−
На '''втором этапе''' была проведена декомпозиция (объединение выделенных ранее компетентностей по  одному или нескольким общим  смысловым значениям).<br>
+
На '''втором этапе''' была проведена декомпозиция (объединение выделенных ранее компетентностей по  одному или нескольким общим  смысловым значениям).<br><br>
 
''Декомпозиция''<br>
 
''Декомпозиция''<br>
 
I. 2, 11<br>
 
I. 2, 11<br>
Строка 44: Строка 44:
 
7. Самообразовательная компетентность<br>
 
7. Самообразовательная компетентность<br>
 
8. Организационная компетентность<br>
 
8. Организационная компетентность<br>
−
9. Компетентность ЗОЖ<br>
+
9. Компетентность ЗОЖ<br><br>
  
−
В ходе дальнейшего обсуждения группа пришла к выводу, что основное ''направление продвижения'' к идеалу это саморазвитие, самоорганизация, само … + использование внешних и внутренних ресурсов, включая информационные, экономические, интеллектуальные.<br>
+
В '''ходе дальнейшего обсуждения''' группа пришла к выводу, что основное ''направление продвижения'' к идеалу это саморазвитие, самоорганизация, само … + использование внешних и внутренних ресурсов, включая информационные, экономические, интеллектуальные.<br><br>
  
 
Среди ''мероприятий'', способствующих продвижению педагогов к идеалу были названы: курсовая подготовка, семинары, тренинги, дистанционное образование, педагогическое проектирование и моделирование.
 
Среди ''мероприятий'', способствующих продвижению педагогов к идеалу были названы: курсовая подготовка, семинары, тренинги, дистанционное образование, педагогическое проектирование и моделирование.
 
<br>
 
<br>
 +
 +
[[Категория:учитель]][[Категория:семинары]][[Категория:школа]]
  
 
== Результаты работы группы "Учителя" по второй части ОДИ ==
 
== Результаты работы группы "Учителя" по второй части ОДИ ==
 
<i>Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения</i>
 
<i>Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения</i>
 +
{| border=1
 +
!№
 +
!Компетентность
 +
!Показатели продвижения
 +
!Методы измерения
 +
|-
 +
|1
 +
|Самоменеджмент
 +
|• Повышение квалификации<br>
 +
• План<br>
 +
• Портфолио<br>
 +
• Инициативы<br>
 +
|• Аттестация
 +
• Количественный анализ
 +
 +
|-
 +
!2
 +
|Психологическая комфортность
 +
|• Снижение общей конфликтности
 +
• Приток учащихся в школу
 +
• Рост креативности
 +
• Социальная защищенность
 +
|• Статистический анализ
 +
• Тесты
 +
• Наблюдение
 +
 +
|-
 +
!3
 +
|Коммуникативная компетентность
 +
|• Создание профессиональных групп нетрадиционных для школы
 +
• Знание основ культур разных народов
 +
|• Наблюдение
 +
• Экспертная оценка
 +
|-
 +
!4
 +
|Мобильность
 +
|• Быстрая реакция на изменения
 +
|• Наблюдение
 +
• Тестирование
 +
• Проективные методики
 +
|-
 +
!5
 +
|Проектно-исследовательская компетентность
 +
|• Самоорганизация педагогической деятельности с использованием методов проектирования, моделирования, эксперимента
 +
|• Количественный анализ
 +
• Наличие продукт
 +
• Участие в выставках
 +
• Количество детей вовлеченных в деятельность
 +
|-
 +
!6
 +
|Информационная культура
 +
|• Увеличение количества учителей свободно владеющих и применяющих в учебном процессе информационными технологиями
 +
|• Наблюдение
 +
• Анализ
 +
|-
 +
!7
 +
|ЗОЖ
 +
|• Отсутствие или уменьшение числа больничных
 +
• Вовлеченность педагогов в спортивные секции и мероприятия
 +
• Пропаганда
 +
• Умение организовать свой отдых
 +
• Комната психологической разгрузки
 +
|• Анкетирование
 +
• Интервью
 +
 +
|}
 +
[[Категория:ОДИ "Учитель XXI века"]]

Текущая версия на 16:34, 19 марта 2008

[править] Результаты работы группы "Учителя" по первой части ОДИ

Создание образа идеального педагога, определение направлений продвижения к идеалу и планированию мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу.
Руководитель группы: Асташова Светлана Александровна

Обсуждая идеальный образ педагога ХХI века, группа исходила из того, что все педагоги уже являются педагогами ХХI века, поэтому при формировании идеального образа была выбрана компетентностная модель.

На первом этапе группа выделила те компетентности, которые должны быть присущи образу идеального учителя.

Предлагаемые компетентности
1. Самоменеджмент
2. Психологическая удовлетворенность
3. Работа в группах
4. Творческий подход
5. Мобильность
6. Информационная грамотность
7. Инициативность
8. Проектирование
9. Желание учиться (самообразование)
10. Организационные умения
11. Любить работу
12. Брать ответственность за решение
13. Сетевое взаимодействие
14. Самокритичность
15. Толерантность
16. Мотивация ученика
17. Успешность
18. Оптимизм
19. Здоровье

На втором этапе была проведена декомпозиция (объединение выделенных ранее компетентностей по одному или нескольким общим смысловым значениям).

Декомпозиция
I. 2, 11
II. 4, 8, 10
III. 6
IV. 9, 17, 18, 19
V. 5, 7, 12, 14, 15
VI. 3, 13
VII. 1
VIII. 16

Компетентности
1. Самоменеджмент
2. Психологическая компетентность
3. Коммуникативная компетентность
4. Проектно-исследовательская компетентность
5. Мобильность
6. Информационная грамотность
7. Самообразовательная компетентность
8. Организационная компетентность
9. Компетентность ЗОЖ

В ходе дальнейшего обсуждения группа пришла к выводу, что основное направление продвижения к идеалу это саморазвитие, самоорганизация, само … + использование внешних и внутренних ресурсов, включая информационные, экономические, интеллектуальные.

Среди мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу были названы: курсовая подготовка, семинары, тренинги, дистанционное образование, педагогическое проектирование и моделирование.

[править] Результаты работы группы "Учителя" по второй части ОДИ

Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения

№ Компетентность Показатели продвижения Методы измерения
1 Самоменеджмент • Повышение квалификации

• План
• Портфолио
• Инициативы

 • Аттестация

• Количественный анализ

2 Психологическая комфортность • Снижение общей конфликтности

• Приток учащихся в школу • Рост креативности • Социальная защищенность

• Статистический анализ

• Тесты • Наблюдение

3 Коммуникативная компетентность • Создание профессиональных групп нетрадиционных для школы

• Знание основ культур разных народов

• Наблюдение

• Экспертная оценка

4 Мобильность • Быстрая реакция на изменения • Наблюдение

• Тестирование • Проективные методики

5 Проектно-исследовательская компетентность • Самоорганизация педагогической деятельности с использованием методов проектирования, моделирования, эксперимента • Количественный анализ

• Наличие продукт • Участие в выставках • Количество детей вовлеченных в деятельность

6 Информационная культура • Увеличение количества учителей свободно владеющих и применяющих в учебном процессе информационными технологиями • Наблюдение

• Анализ

7 ЗОЖ • Отсутствие или уменьшение числа больничных

• Вовлеченность педагогов в спортивные секции и мероприятия • Пропаганда • Умение организовать свой отдых • Комната психологической разгрузки

• Анкетирование

• Интервью

Источник — «http://wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F&oldid=17686»