Учебный проект "Модная старина"
(→Ход проведения проекта) |
(→Ход проведения проекта) |
||
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 58: | Строка 58: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | Изображение: | + | Изображение:urok1.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:urok5.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:urok3.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:urok4.jpg |
</gallery> | </gallery> | ||
Текущая версия на 00:01, 7 марта 2011
[править] Авторы проекта
Губарь Оксана Михайловна -Севостьянова Наталья Ивановна-Группа учащихся 6 "а" класса
[править] Предмет, класс
Технология, математика, информатика. 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся с лоскутной техникой, с историей пэчворка, научатся экономному расходу ткани при раскрое, подготовлению детали кроя к обработке. При составление проекта будущего узора пэчворка воспользуются возможностями графического редактора.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Можно ли старому научится по - новому?
[править] Проблемные вопросы
- Есть ли место такому древнему ремеслу, как лоскутная техника в 21 веке?
- Как изготовить изделие из лоскутков качественно и экономично?
- Как создать узор пэчворка?
[править] Учебные вопросы
- Где и когда возникла лоскутная техника?
- Что послужило причиной ее возникновения?
- Как подобрать цвета?
- Как составить узор?
- Как создавать графические объекты в текстовом процессоре, в графическом редакторе?
- Как редактировать графические объекты?
- Как применяется лоскутная техника в наши дни?
- Какие швы применяются при изготовлении изделия из лоскутков?
- Какие инструменты и материалы необходимы и могут использоваться для выполнения работ из лоскутов?
- Как можно определить прочность окраски ткани?
- По каким признакам производится подбор тканей?
- Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать во время работы?
[править] Ход проведения проекта
1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме исследования
2 этап – самостоятельная работа в группах, систематизация и отбор собранного материала по теме, выстраивание последовательности содержания, рефлексия в блоге проекта, самооценка работы
3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение.
4 этап – анализ проделанной работы, самооценка работы, оформление результатов исследований, рефлексия.