Учебный проект "Модная старина"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Продукты проектной деятельности учащихся)
(Ход проведения проекта)
 
(не показаны 29 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
Губарь Оксана Михайловна, Севостьянова Наталья Ивановна, группа учащихся 6"а" класса
+
[[Губарь Оксана Михайловна|Губарь Оксана Михайловна]] -[[Севостьянова Наталья Ивановна|Севостьянова Наталья Ивановна]]-[[Группа учащихся 6 "а" класса|Группа учащихся 6 "а" класса]]
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 11: Строка 11:
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
+
 +
'''Можно ли старому научится по - новому?'''
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 
+
#Есть ли место такому древнему ремеслу, как лоскутная техника в 21 веке?
 +
#Как изготовить изделие из лоскутков качественно и экономично?
 +
#Как создать узор пэчворка?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
+
#Где и когда возникла лоскутная техника?
 +
#Что послужило причиной ее возникновения?
 +
#Как подобрать цвета?
 +
#Как составить узор?
 +
#Как создавать графические объекты в текстовом процессоре, в графическом редакторе?
 +
#Как редактировать графические объекты?
 +
#Как применяется лоскутная техника в наши дни?
 +
#Какие швы применяются при изготовлении изделия из лоскутков?
 +
#Какие инструменты и материалы необходимы и могут использоваться для выполнения работ из лоскутов?
 +
#Как можно определить прочность окраски ткани?
 +
#По каким признакам производится подбор тканей?
 +
#Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать во время работы?
  
 
== Ход проведения проекта==
 
== Ход проведения проекта==
 +
'''Схема проекта'''
 +
[[Изображение:mentalkarta.jpg|схема проекта]]
 +
 +
  
 
1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме  исследования
 
1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме  исследования
Строка 30: Строка 48:
 
</gallery>
 
</gallery>
  
2 этап – самостоятельная работа в группах, отражение хода работы в группе Google, рефлексия в блоге проекта, самооценка работы
+
2 этап – самостоятельная работа в группах, систематизация и отбор собранного материала по теме, выстраивание последовательности содержания, рефлексия в блоге проекта, самооценка работы
  
 
<gallery>
 
<gallery>
Строка 38: Строка 56:
 
Изображение:DSCN1858.jpg
 
Изображение:DSCN1858.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
 +
 +
<gallery>
 +
Изображение:urok1.jpg
 +
Изображение:urok5.jpg
 +
Изображение:urok3.jpg
 +
Изображение:urok4.jpg
 +
</gallery>
 +
  
 
3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение.
 
3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение.
  
4 этап – оформление результатов исследований, рефлексия
+
4 этап – анализ проделанной работы,  самооценка работы, оформление результатов исследований, рефлексия.
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
Строка 51: Строка 77:
  
 
== Продукты проектной деятельности учащихся ==
 
== Продукты проектной деятельности учащихся ==
 +
<gallery caption='Буклет группы технологов'>
 +
 +
Изображение: texnologi.jpg
 +
 +
Изображение: texnologi22.jpg
 +
 +
</gallery>
 +
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AW_T-EKJU-SdZGNrdDc4OG1fMTg3Z3N2NjY1ZmM&hl=ru| Презентация группы историков]
 +
 +
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AW_T-EKJU-SdZGNrdDc4OG1fMjIxY3I3emdoNTc&hl=ru| Презентация группы художников]
 +
 +
<gallery caption='Работы группы художников'>
 +
Изображение:blok1.jpg
 +
Изображение:blok12.jpg
 +
Изображение:blok2.jpg
 +
Изображение:blok22.jpg
 +
Изображение:blok3.jpg
 +
Изображение:blok32.jpg
 +
Изображение:blok4.jpg
 +
Изображение:blok42.jpg 
 +
</gallery>
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Текущая версия на 00:01, 7 марта 2011

Содержание

[править] Авторы проекта

Губарь Оксана Михайловна -Севостьянова Наталья Ивановна-Группа учащихся 6 "а" класса

[править] Предмет, класс

Технология, математика, информатика. 6 класс

[править] Краткая аннотация проекта

В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся с лоскутной техникой, с историей пэчворка, научатся экономному расходу ткани при раскрое, подготовлению детали кроя к обработке. При составление проекта будущего узора пэчворка воспользуются возможностями графического редактора.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Можно ли старому научится по - новому?

[править] Проблемные вопросы

  1. Есть ли место такому древнему ремеслу, как лоскутная техника в 21 веке?
  2. Как изготовить изделие из лоскутков качественно и экономично?
  3. Как создать узор пэчворка?

[править] Учебные вопросы

  1. Где и когда возникла лоскутная техника?
  2. Что послужило причиной ее возникновения?
  3. Как подобрать цвета?
  4. Как составить узор?
  5. Как создавать графические объекты в текстовом процессоре, в графическом редакторе?
  6. Как редактировать графические объекты?
  7. Как применяется лоскутная техника в наши дни?
  8. Какие швы применяются при изготовлении изделия из лоскутков?
  9. Какие инструменты и материалы необходимы и могут использоваться для выполнения работ из лоскутов?
  10. Как можно определить прочность окраски ткани?
  11. По каким признакам производится подбор тканей?
  12. Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать во время работы?

[править] Ход проведения проекта

Схема проекта схема проекта


1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме исследования

2 этап – самостоятельная работа в группах, систематизация и отбор собранного материала по теме, выстраивание последовательности содержания, рефлексия в блоге проекта, самооценка работы


3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение.

4 этап – анализ проделанной работы, самооценка работы, оформление результатов исследований, рефлексия.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

[править] Продукты проектной деятельности учащихся

Презентация группы историков

Презентация группы художников

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы