Учебный проект "Модная старина"
Nat9sev (обсуждение | вклад) (→''Проблемные вопросы'') |
Nat9sev (обсуждение | вклад) (→''Учебные вопросы'') |
||
Строка 19: | Строка 19: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | #Где и когда возникла лоскутная техника? | |
+ | #Что послужило причиной ее возникновения? | ||
+ | #Как подобрать цвета? | ||
+ | #Как составить узор? | ||
+ | #Как создавать графические объекты в текстовом процессоре, в графическом редакторе? | ||
+ | #Как редактировать графические объекты? | ||
+ | #Как применяется лоскутная техника в наши дни? | ||
== Ход проведения проекта== | == Ход проведения проекта== |
Версия 21:19, 3 марта 2011
Авторы проекта
Губарь Оксана Михайловна, Севостьянова Наталья Ивановна, группа учащихся 6"а" класса
Предмет, класс
Технология, математика, информатика. 6 класс
Краткая аннотация проекта
В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся с лоскутной техникой, с историей пэчворка, научатся экономному расходу ткани при раскрое, подготовлению детали кроя к обработке. При составление проекта будущего узора пэчворка воспользуются возможностями графического редактора.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли старому научится по новому?
Проблемные вопросы
- Есть ли место такому древнему ремеслу, как лоскутная техника в 21 веке?
- Как изготовить изделие из лоскутков качественно и экономично?
- Как создать узор пэчворка?
Учебные вопросы
- Где и когда возникла лоскутная техника?
- Что послужило причиной ее возникновения?
- Как подобрать цвета?
- Как составить узор?
- Как создавать графические объекты в текстовом процессоре, в графическом редакторе?
- Как редактировать графические объекты?
- Как применяется лоскутная техника в наши дни?
Ход проведения проекта
1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме исследования
2 этап – самостоятельная работа в группах, отражение хода работы в группе Google, рефлексия в блоге проекта, самооценка работы
3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение.
4 этап – оформление результатов исследований, рефлексия