Участник:Шептунова Наталья Александровна
(группы) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:DSC04117.JPG|thumb|right]] | [[Изображение:DSC04117.JPG|thumb|right]] | ||
| − | *'''ФИО:''' | + | *'''ФИО:'''Шептунова Наталья Александровна |
*'''Место жительства:''' город Черемхово | *'''Место жительства:''' город Черемхово | ||
| − | *'''Образование: | + | *'''Образование: высшее, Иркутский государственный педагогический университет |
| − | *'''Место работы: МОУ | + | *'''Место работы: МОУ "Начальная школа - детский сад №2" |
| − | *'''Должность: учитель | + | *'''Должность: учитель - логопед |
| − | *'''Интересы и увлечения: | + | *'''Интересы и увлечения: компьютер |
| − | *'''e-mail: | + | *'''e-mail:nsheptunova@yandex.ru |
*[[Слушатели курсов Int el "Обучение для будущего"|Слушатель курсов Intel "Обучение для будущего"]] | *[[Слушатели курсов Int el "Обучение для будущего"|Слушатель курсов Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| − | *Автор проекта | + | *Автор проекта Шептунова Наталья Александровна |
*[[Слушатели курсов 1 Intel "Обучение для будущего" ТРЦ г.Черемхово| Группа (12.11.08-1.12.08) - Основной курс программы]] ''' | *[[Слушатели курсов 1 Intel "Обучение для будущего" ТРЦ г.Черемхово| Группа (12.11.08-1.12.08) - Основной курс программы]] ''' | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== Творческое название == | == Творческое название == | ||
| − | + | «Чудеса своими руками» | |
| + | |||
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
| − | + | Изодеятельность | |
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == | ||
| − | + | Использование оригами в коррекционной работе учителя - логопеда | |
== Возрастная категория участников == | == Возрастная категория участников == | ||
| − | + | Дети подготовительной логопедической группы | |
== Триада вопросов == | == Триада вопросов == | ||
Основополагающий вопрос: | Основополагающий вопрос: | ||
| − | + | Делаем сами - своими руками | |
Вопросы учебной темы: | Вопросы учебной темы: | ||
| − | + | История бумаги. | |
| − | + | Виды бумаги. | |
| − | + | Поделки. | |
Частные вопросы (Вопросы исследований): | Частные вопросы (Вопросы исследований): | ||
| − | + | Откуда пришла бумага? | |
| − | + | Всегда ли бумага белая? | |
| − | + | Что можно сделать из бумаги? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
| − | + | буклеты, презентация, поделки | |
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
| − | + | Познакомить детей с особенностями работы с бумагой и дополнительным материалом; | |
| + | Значимостью приобретенных навыков для дальнейшей работы с различными видами материалом: подсобным, природным и другим; | ||
| + | Способствовать формированию представлений о необходимости владеть навыками и умениями при работе, с каким либо видом материала. | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
| − | + | ||
| + | формировать у детей знания о бумаге, способах ее применения, окрашивания; | ||
| + | умение соотносить «хочу - могу»; | ||
| + | формирование трудовых умений при работе с бумагой; | ||
| + | умение соотносить замысел и результат; | ||
| + | развивать инициативу, активность, самостоятельность, аккуратность, фантазию детей. | ||
| + | |||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
| − | + | 3 занятия, 2 недели | |
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
| − | + | 1 день. | |
| + | Задачи: формировать у детей знания о бумаге, способах ее применения, окрашивания; развивать фантазию детей, инициативу. | ||
| + | |||
| + | 2 день. | ||
| + | Задачи: ознакомление детей с техникой оригами и выбор способов выполнения для проекта; воспитывать навыки коллективной работы; формирование трудовых умений с помощью техники оригами. | ||
| + | |||
| + | 3 день. | ||
| + | Задачи: способствовать индивидуальному выбору ребенка; формирование навыков с помощью техники оригами; учить делить лист намного квадратиков, делать из него объемный предмет – зверушку; умение соотносить замысел и результат; развивать навыки коллективной работы. | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
| − | + | Знания общих ориентировочных основ деятельности; | |
| + | Социально-ценностное отношение к труду и результатам деятельности; | ||
| + | Отношение к трудовой деятельности; | ||
| + | Отношение к трудовой деятельности; | ||
| + | Настойчивость в преодолении трудностей; | ||
| + | Отношение к совместной трудовой деятельности; | ||
| + | Способность к усвоению материала; | ||
| + | Быстрота и легкость овладения практической трудовой деятельностью; | ||
| + | Оригинальность выполнения заданий; | ||
| + | Результат трудовой деятельности. | ||
| + | |||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
Список всех материалов проекта с указанием формата. | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
Версия 11:55, 3 декабря 2008
- ФИО:Шептунова Наталья Александровна
- Место жительства: город Черемхово
- Образование: высшее, Иркутский государственный педагогический университет
- Место работы: МОУ "Начальная школа - детский сад №2"
- Должность: учитель - логопед
- Интересы и увлечения: компьютер
- e-mail:nsheptunova@yandex.ru
- Слушатель курсов Intel "Обучение для будущего"
- Автор проекта Шептунова Наталья Александровна
Творческое название
«Чудеса своими руками»
Предметные области
Изодеятельность
Учебная тема проекта
Использование оригами в коррекционной работе учителя - логопеда
Возрастная категория участников
Дети подготовительной логопедической группы
Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Делаем сами - своими руками
Вопросы учебной темы:
История бумаги. Виды бумаги. Поделки.
Частные вопросы (Вопросы исследований): Откуда пришла бумага? Всегда ли бумага белая? Что можно сделать из бумаги?
Итоговый продукт
буклеты, презентация, поделки
Дидактические цели
Познакомить детей с особенностями работы с бумагой и дополнительным материалом; Значимостью приобретенных навыков для дальнейшей работы с различными видами материалом: подсобным, природным и другим; Способствовать формированию представлений о необходимости владеть навыками и умениями при работе, с каким либо видом материала.
Методические задачи
формировать у детей знания о бумаге, способах ее применения, окрашивания; умение соотносить «хочу - могу»; формирование трудовых умений при работе с бумагой; умение соотносить замысел и результат; развивать инициативу, активность, самостоятельность, аккуратность, фантазию детей.
Сроки реализации
3 занятия, 2 недели
Ход проекта (этапы)
1 день. Задачи: формировать у детей знания о бумаге, способах ее применения, окрашивания; развивать фантазию детей, инициативу.
2 день. Задачи: ознакомление детей с техникой оригами и выбор способов выполнения для проекта; воспитывать навыки коллективной работы; формирование трудовых умений с помощью техники оригами.
3 день. Задачи: способствовать индивидуальному выбору ребенка; формирование навыков с помощью техники оригами; учить делить лист намного квадратиков, делать из него объемный предмет – зверушку; умение соотносить замысел и результат; развивать навыки коллективной работы.
Способы контроля и оценивания
Знания общих ориентировочных основ деятельности; Социально-ценностное отношение к труду и результатам деятельности; Отношение к трудовой деятельности; Отношение к трудовой деятельности; Настойчивость в преодолении трудностей; Отношение к совместной трудовой деятельности; Способность к усвоению материала; Быстрота и легкость овладения практической трудовой деятельностью; Оригинальность выполнения заданий; Результат трудовой деятельности.
Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
