Участник:Ильина Марианна Михайловна

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Ильина Марианна Михайловна, училась в школе № 2, сейчас учусь в университете НовГУ на педагога начальных классов.


лабораторная № 1 Тема: Знакомство со средой ВикиВики Цель работы: Знакомство со средой ВикиВики на примере учебного проекта Летописи.ру, ее возможностями для учебного процесса Отчёт:Познакомясь с учебным проектом Летописи.ру.,я зашла на сайт www.letopisi.ru. Прочла равила Летописи, используя ссылки. Изучила Навигация Летописи, используя ссылки.Зарегистрировалась на сайте иркутской Вики. Зашла на сайт wiki.irkutsk.ru Зарегистрировалаь под своим ФИО.Заполнила статью, написав о себе.Указала в конце рассказа-статьи категорию.Записала статью. В режиме «Править»на странице моей статьи создала заголовок «Лабораторные работы», используя панель средств визуального редактирования.На следующей строке сделала внутреннюю ссылку.,,;


Лабораторная № 2 Цель работы: Дать навыки конструирования уроков с использованием ИиКТ

Тема: Конструирование уроков с использованием ИиКТ

Посмотрев 10 образовательных электронных изданий (ОЭИ),я отобрала 5 лучших на мой взгляд :


1. Учебно-методический комплекс в мультимедийной технологии для начальной школы Авторы: Андреева Т.Е. Год издания: 2006 Библ. тип: Статья, обзор Библ. ссылка: Андреева Т.Е. Учебно-методический комплекс в мультимедийной технологии для начальной школы. - СПб.: Изд-во ЦПО "Информатизация образования", 2006, N5, С. 45-50. Использование средств новых информационных технологий в начальной школе позволяет расширить возможности предъявления учебной информации и усилить мотивационный аспект обучения. В статье говорится об комплексе "Путешествие в город мастеров" и его применении на уроках ИЗО(изобразительного искусства). Представлено описание структуры комплекса, даны методические рекомендации по использованию.

2. Урок музыки на компьютере Авторы: Петелин Р.Ю. Год издания: 1998 Библ. тип: Статья, обзор Библ. ссылка: Петелин Р.Ю. Урок музыки на компьютере // Компьютерные инструменты в образовании. - СПб.: Изд-во ЦПО "Информатизация образования", 1998, №3-4, С. 29-35.

3. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Опыт использования Интернет в образовании. Аналитический обзор. – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 1999. - 95 с. В обзоре представлены основные направления использования Интернет-технологий в образовании, достижения и проблемы. Особое внимание уделено специализированным информационным системам, доступным через Интернет.

4. Богуславский Ан.А. Персональный компьютер в подготовке учителя физики и математики: Дипломная работа: Учитель математики, физики, информатики. - Коломна:КГПИ, 1995. - 87 с. Это издание показалось мне довольно интересным и в достаточной мере раскрывающим тему об использовании компьютера в подготовке к урокам.

5. Технология изучения дидактических возможностей электронных учебных материалов Авторы: Авдеева С.М. Библ. тип: Статья, обзор Библ. ссылка: Авдеева С.М. Технология изучения дидактических возможностей электронных учебных материалов [Электронный ресурс] // Материалы научно-практической конференции "Основные направления развития электронных образовательных изданий и ресурсов", сайт "Образовательные электронные издания". http://www.eir.ru/comission.php?doc=/trudi/seminar31avdeeva Рассматривается технология оценки дидактических возможностей электронных учебных материалов на основе организации опытного внедрения и многоаспектной диагностики эффективности воздействия на уровень обученности и мировоззренческий кругозор учащихся.,, [[Категория:Лабораторные работы 2011]


Лаборатораня работа № 3 Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики. Цель работы: Ознакомление с возможностями использования активных методов обучения

Я выбрала Обучение навыкам межличностного общения, метод активного обучения -Ролевая игра

Ролева́я игра́ (англ. RolePlay game - RPG) — игра развлекательного назначения, вид драматического действия, участники которого действуют в рамках выбранных ими ролей, руководствуясь характером своей роли и внутренней логикой среды действия; вместе создают или следуют уже созданному сюжету. Действия участников игры считаются успешными или нет в соответствии с принятыми правилами. Игроки могут свободно импровизировать в рамках выбранных правил, определяя направление и исход игры[1]. Таким образом, сам процесс игры представляет собой моделирование группой людей той или иной ситуации. Каждый из них ведёт себя, как хочет, играя за своего персонажа. Действие ролевой игры происходит в мире игры. Мир игры может выглядеть как угодно, но именно он определяет ход игры. Сюжет, предлагаемый мастером игры, и описываемый им мир составляет основу ролевой игры. Мир может быть полностью придуманным, основываться на каком-нибудь художественном произведении (книге, фильме или пьесе). Достижение цели не обязательно является основной задачей ролевой игры, а в некоторых ролевых играх её вообще нет. Главной задачей может выступать развитие персонажа, правильный отыгрыш или исследование мира. В ролевом сообществе распространяются некоммерческие издания, посвящённые играм и вопросам исторической реконструкции, авторские сборники, в том числе и музыкальные. Необходимо отметить, что с 70-х годов XX века ролевая игра стала использоваться в обучении иностранным языкам[2], и примерно в то же время — в практике психологии и психиатрии. В ролевом сообществе развились свои термины, для обозначений реалий игры

По способу взаимодействия игроков и условностям моделирования В настольных ролевых играх и в словесках всё действие происходит в воображении участников, и развитием событий в большинстве случаев управляет так называемый мастер (гейм-мастер, ГМ, данжен-мастер, ДМ) в соответствии с заранее заданными правилами, или без них. Отличие настольных игр от словесок заключается в наличии или отсутствии игровой системы. В ролевых играх живого действия игроки физически участвуют в событиях игры. При этом также есть правила и мастера. В данном случае мастера отвечают не за весь мир, а только за немоделированную его часть. Иногда мастера так или иначе контролируют игровой мир целиком посредством введения мастерских персонажей либо при помощи мастерского произвола. Правила также описывают только те действия, которые заменены моделью. В компьютерных ролевых играх вся окружающая игроков обстановка управляется компьютерной программой. Нередко такие игры рассчитаны на одного игрока и имеют предписанный сюжет (развитие которого, в определённой степени, зависит от решений игрока). В последние годы широкое распространение получили многопользовательские ролевые онлайн игры в которых тысячи игроков взаимодействуют друг с другом через интернет. Ролевые игры по электронной почте — игры с небольшим количеством игроков и одним мастером, проводимые посредством электронной почты (например, Мафия), а также родственные им форумные ролевые игры и браузерные ролевые игры

Кретерии оценки:

Активные методы обучения в первую очередь следует применять для повышения учебной мотивации Активные методы обучения следует также применять для: Активизации познавательной активности учащихся; Развития способности к самостоятельному обучению; Выработки навыков работы в коллективе; Коррекции самооценки учащихся; Объем полученных данных - хорошо; широта и глубина проработки данных - отлично; достоверность полученных данных - хорошо; раскрытие основных задач - отлично.,,,, [[Категория:Лабораторные работы 2011]


Лабораторная работа № 4 Тема: Социальные сервисы сети Интернет Цель работы: Знакомство с существующими социальными сервисами сети Интернет. Задание №1.

1. [1]Сайт выглядит простым. Информацию можно найти легко, достаточно пройти по интересующей ссылки; можно ввести имя метки, группы или ссылки в нужное поле инажать кнопку найти. Сайт содержит видео, фото и аудио файлы.

2. [2]Сайт на английском языке, в связи с этим людям ,которые не знают иностранный язык будет сложно работать с этим сайтом. Информация сайта разделена на группы. Содержит видео и фото файлы. 3. [3] Один из самых популярных сайтов. Очень прост в использование, легко найти информацию, отвечает на любой вопрос в "поиске". Любой зарегестрированные пользователь может создавать статьи. Сайт содержит фото файлы. 4. [4] Очень интересный сайт. Удобный в использование. Можно найти интересующий тебе файл, добавить свой. На данном сайте представлены видео файлы. 5. [5] На данном сайте удобное разделение информации на группы. На сайте представлены фото файлы 6.[www.LiveJournal.com] Сайт предназначен для общения,а не для поиска информации. Можно использовать LiveJournal разными способами: как личный дневник, блог, дискуссионный форум, социальную сеть. 7.[6] Сайт на английском языке и это затрудняет работу с ним. Не очень удобен так как нет сылок. На сайте представлены видео,фото файлы.Лабораторная работа № 5 Тема: Правила Вики-разметки. Категории

Цель работы: Познакомиться с образовательным проектом Летопись.ру. Познакомиться и закрепить правила Вики-разметки, правила и возможности использования категорий. Познакомиться с правилами написания и редактирования статей и закрепление правил.

1) Я выбрала проект "Мы помним".

Этот проект Мы помним посвящен участникам Великой Отечественной войны 1941-45 гг., тем, кто с оружием в руках отстоял независимость нашей Родины, тем, кто самоотверженно трудился в тылу.

Данный проект - это Священная память о подвиге советского народа.Главное это объединить и участников войны, и тружеников тыла, и людей среднего поколения, и молодежь. Мы должны гордиться историей. Меня заинтересовала то, что любой студент или школьник из любой точки Росии может рассказать о своих соотечественниках, героях войны.

С данным проектом можно познакомиться по ссылке http://www.letopisi.ru/index.php/%D0%9C%D1%8B_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%BC_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-2011-2012

2) Материал в энциклопедии.

Гимнастика для глаз при работе за компьютером.

Данная тема является очень актуальной, так как в наше время человек проводит очень много времени при работе за компьютером, а это в свою очередь является большой нагрузкой на многие органы человека, в частности, на глаза. Представленный комплекс упражнений поможет снять нагрузку с глаз и является хорошей профилактикой близорукости.

- Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, а затем широко раскрыть и посмотреть вдаль поверх монитора. Повторяют 4-5 раз.

- Посмотреть на кончик носа, затем перевести взгляд вдаль, также повторяют 4-5 раз.

- Делать круговые движения глазами, не поворачивая головы. Сначала в одну сторону, затем в другую. По окончании упражнения посмотреть вдаль.

- Движения по диагонали в одну и другую стороны

- Движения вверх-вниз. Повторяют по 3-4 раза.

- И, наконец, универсальное упражнение – посмотреть на указательный палец, который сначала удален от глаз на расстоянии 25-30 см, затем не сводя с пальца глаз приближается к кончику носа. По окончании посмотреть вдаль.

Не секрет, что наш мозг получает основную часть информации из окружающего мира с помощью глаз. За последние 50 лет нагрузка на зрение возросла многократно благодаря повсеместному распространению компьютеров, резкому увеличению количества телевизионных каналов, появлению киноформата 3D и т.п.

Поэтому, кроме выполнения гимнастики для глаз, необходимо также соблюдать режим труда и отдыха, отказаться от курения и о полноценном питании, возможно, включающем витамины для глаз с черникой и лютеином.,,