Урок рисунка

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 41: Строка 41:
 
[[Изображение:живописьдхш6.jpg]]
 
[[Изображение:живописьдхш6.jpg]]
  
II. Знакомство с теорией  
+
II. Знакомство с теорией. Синтез. Набросок, компоновать в листе, характер.
  
III. Проверяем пропорции
+
III. Анализ. Проверяем пропорции.
  
 +
- Объем максимально;
 +
- Пространство;
 +
- Перспектива воздушная и линейная;
 +
- Освещение;
 +
- Фон;
 +
- Материальность;
 
- Закрепление;
 
- Закрепление;
 
- Обобщение;
 
- Обобщение;
  
IV. Работа по уточнению
+
[[Изображение:Набросрусш8.jpg]]
 +
 
 +
IV. Синтез. Проверяем пропорции.
  
 
V. Просмотр
 
V. Просмотр
Строка 77: Строка 85:
 
* [http://classofpainting.blogspot.com/  блог  '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ]  
 
* [http://classofpainting.blogspot.com/  блог  '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ]  
  
[[Изображение:5графExample.jpg]][[Изображение:рисунок121Example.jpg]]
+
[[Изображение:5графExample.jpg]][[Изображение:2графExample.jpg][[Изображение:рисунок131Example.jpg]]
[[Изображение:2графExample.jpg]][[Изображение:рисунок141Example.jpg]]
+
[[Изображение:11графExample.jpg]][[Изображение:рисунок131Example.jpg]]
+
  
Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы.  Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
+
Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы.  Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
  
 
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/  блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".''']   
 
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/  блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".''']   

Версия 20:22, 19 февраля 2011

Графика1.jpgГрафика2.jpgГрафика5.jpg

"Сергей Николаевич, Вас дети любят!"= часто говорят люди, когда видят, что вокруг рисующего художника, всегда стоят и смотрят ребятишки. Сергей Русин пишет с натуры, часто на улице, стремясь с передачей сходства, передать чувства детей. Тема юности сродни сердцу живописца и отражает его душевную молодость, ведь воспевая эту тему он несет заряд душевного подъема.

Набросрусш1р.jpg

Цели урока:

1. Познакомить лепкой большой формы штрихом.

2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.

3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией.

4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.

5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.

Оборудование урока:

1. индивидуальные листы бумаги, 2. мягкие и твердые карандаши, 3. резинка,

Байкалдхш10м.jpg

Ход урока

I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность

- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и рисовать друг друга.

- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.

1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс быстрые наброски с натуры, 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,

Живописьдхш6.jpg

II. Знакомство с теорией. Синтез. Набросок, компоновать в листе, характер.

III. Анализ. Проверяем пропорции.

- Объем максимально; - Пространство; - Перспектива воздушная и линейная; - Освещение; - Фон; - Материальность; - Закрепление; - Обобщение;

Набросрусш8.jpg

IV. Синтез. Проверяем пропорции.

V. Просмотр

1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, 3. Выбираем победителя,

Набросрусш12.jpg

VI. Рефлексия урока.

- Почему большая форма главнее средней и мелкой?

- Назовите виды рисунка

- А как я сегодня работал на уроке?

- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?

- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?

VII. Домашнее задание.

- Прочитать книгу "Учебный рисунок", глава портрет. - Нарисовать зарисовку "Родители у телевизора".

5графExample.jpg[[Изображение:2графExample.jpg]Рисунок131Example.jpg

Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.

Дхш4.jpg]32дхщ.jpgДхш5.jpg


<< Вернуться на "мои ученики "

<< Вернуться на "Портрет ветерана"

'<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25