Урок рисунка

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Полностью удалено содержимое страницы)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
* Ученица Забелина Ирина.[[Ось-Нижн.МОУ СОШ №25.Забелина.1 Художник Русин Сергей Николаевич |Художник Русин Сергей Николаевич]].
 
  
[[Изображение:графика1.jpg]][[Изображение:графика2.jpg]][[Изображение:графика5.jpg]]
 
 
"Сергей Николаевич, Вас дети любят!"= часто говорят люди, когда видят, что вокруг рисующего художника, всегда стоят и смотрят ребятишки. Сергей Русин пишет с натуры, часто на улице, стремясь с передачей сходства, передать чувства детей. Тема юности сродни сердцу живописца и отражает его душевную молодость, ведь воспевая эту тему он несет заряд душевного подъема.
 
 
Цели урока:
 
 
1. Познакомить лепкой большой формы штрихом.
 
 
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.
 
 
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией.
 
 
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
 
 
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
 
 
Оборудование урока:
 
 
1. индивидуальные листы бумаги,
 
2. мягкие и твердые карандаши,
 
3. резинка,
 
 
Ход урока
 
 
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность
 
 
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и рисовать друг друга.
 
 
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
 
 
1. просмотр работ и обсуждение,
 
2. конкурс быстрые наброски с натуры,
 
3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
 
 
II. Знакомство с теорией
 
 
III. Проверяем пропорции
 
 
- Закрепление;
 
- Обобщение;
 
 
IV. Работа по уточнению
 
 
V. Просмотр
 
 
1. просмотр работ и обсуждение,
 
2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
 
3. Выбираем победителя,
 
 
VI. Рефлексия урока.
 
 
- Почему большая форма главнее средней и мелкой?
 
 
- Назовите виды  рисунка
 
 
- А как я сегодня работал на уроке?
 
 
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
 
 
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
 
 
VII. Домашнее задание.
 
 
- Прочитать книгу "Учебный рисунок", глава портрет.
 
- Нарисовать зарисовку "Родители у телевизора".
 
 
 
* [http://classofpainting.blogspot.com/  блог  '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ]
 
 
[[Изображение:5графExample.jpg]][[Изображение:рисунок121Example.jpg]]
 
[[Изображение:2графExample.jpg]][[Изображение:рисунок141Example.jpg]]
 
[[Изображение:11графExample.jpg]][[Изображение:рисунок131Example.jpg]]
 
 
Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы.  Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
 
 
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/  блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] 
 
 
[[Изображение:дхш4.jpg]]][[Изображение:32дхщ.jpg]][[Изображение:дхш5.jpg]]
 
 
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/  блог  '''fastportraitrusinserg''']
 
 
 
'''[[ОДСП_Русин_УХШ|<< Вернуться на "мои ученики "]] '''
 
 
'''[[ОНОД_Русин|<< Вернуться на "Портрет ветерана"]] '''
 
 
'''[[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25]]''
 
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Веб 2.0]]
 
[[Категория:ОСь-Нижнеудинск]]
 
[[Категория: Нижнеудинск]]
 
[[Категория:Участник]]
 

Текущая версия на 22:25, 25 февраля 2011