Урок "Композиция"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника)
Строка 4: Строка 4:
  
  
В художественной школе созданы условия способствующие  развитию  способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.
+
Важно создать условия способствующие  развитию  способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.
 +
 
 +
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
 +
 
 +
Intel,10 версия - [[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]]
  
 
[[Изображение:агородрусинш32.jpg]]
 
[[Изображение:агородрусинш32.jpg]]
Строка 11: Строка 15:
  
 
1. Познакомить с размещением на листе.
 
1. Познакомить с размещением на листе.
 +
 
2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.  
 
2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.  
 +
 
3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.
 
3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.
 +
 
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
 
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
 +
 
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
 
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
  
1. индивидуальные листы бумаги,
+
Оборудование:
2. кисти,
+
* Компьютер, медиаплеер, экран.
3. краски гуашь и акварель,
+
* Мольберт.
 +
* Презентация к уроку.
 +
 
 +
Зрительный ряд:
 +
* Стенд для репродукций великих художников.
 +
* Стенд работы учащихся .
 +
* Учебник “Живопись” .
 +
 
 +
Материалы:
 +
 
 +
* Индивидуальные листы бумаги;
 +
* Кисти;
 +
* Краски гуашь и акварель;
  
 
[[Изображение:иркутрснк9.jpg]]
 
[[Изображение:иркутрснк9.jpg]]
  
Ход урока
+
План урока:
 +
1. Организационный момент;
 +
2. Постановка целей и задач урок;
 +
3. Актуализация знаний;
 +
4. Организация и проведение необходимых исследований;
 +
5. Повторение;
 +
6. Закрепление;
 +
7. Выполнение плана работы (самостоятельная работа);
 +
8. Заключительный этап урока;
 +
 
 +
Ход урока:
  
 
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.  
 
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.  
  
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.
+
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.
  
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
+
- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?  
 +
 
 +
Повторить. Развивать умение.
  
 
1. просмотр работ и обсуждение,
 
1. просмотр работ и обсуждение,
 +
 
2. конкурс быстрый этюд с натуры,
 
2. конкурс быстрый этюд с натуры,
 +
 
3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,  
 
3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,  
  
Строка 42: Строка 76:
  
 
- Соответствие тематике
 
- Соответствие тематике
 +
 
- Новизна идеи
 
- Новизна идеи
 +
 
- Оригинальность  
 
- Оригинальность  
 +
 
- Креативность
 
- Креативность
  
Строка 49: Строка 86:
  
 
[[Изображение:агородрусинш53м.jpg]]
 
[[Изображение:агородрусинш53м.jpg]]
 
  
 
IV. Выделяем главное  
 
IV. Выделяем главное  
  
 
- Закрепление;
 
- Закрепление;
 +
 
- Обобщение;
 
- Обобщение;
  
Строка 61: Строка 98:
  
 
1. просмотр работ и обсуждение,
 
1. просмотр работ и обсуждение,
 +
 
2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
 
2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
 +
 
3. Выбираем победителя,
 
3. Выбираем победителя,
  
Строка 74: Строка 113:
 
- А как я сегодня работал на уроке?
 
- А как я сегодня работал на уроке?
  
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
+
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников.  
 +
 
 +
- Сколько балов Вы себе поставите?
  
 
[[Изображение:уда рсндхш14мр.jpg]]
 
[[Изображение:уда рсндхш14мр.jpg]]
Строка 81: Строка 122:
  
 
- Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр".
 
- Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр".
- Нарисовать этюд "Портрет сестры или брата".  
+
 
 +
- Написать этюд "Портрет сестры или брата".  
  
 
* [http://classofpainting.blogspot.com/  блог  '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ]
 
* [http://classofpainting.blogspot.com/  блог  '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ]
  
 
[[Изображение:36дхщ.jpg]][[Изображение:35дхщ.jpg]][[Изображение:ириназ2.jpg]]
 
[[Изображение:36дхщ.jpg]][[Изображение:35дхщ.jpg]][[Изображение:ириназ2.jpg]]
 
Работы учащихся:"Боцман пришел" Татарниковой Саши, 15лет. и "Хамар-Дабан"Капсудиной Тони !7лет."Вечерний рисунок"Панфиловой Антолилы 15 лет.приняли на 5 Международный конкус детского художественного творчества "Славное Море", тема "Мир у воды".
 
  
 
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/  блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".''']  
 
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/  блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".''']  
 
+
Развитие  кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к  искусству. Исследовательская работа по заданной теме.
  
 
[[Изображение:дхш91.jpg]][[Изображение:дхш71.jpg]][[Изображение:дхш81.jpg]]
 
[[Изображение:дхш91.jpg]][[Изображение:дхш71.jpg]][[Изображение:дхш81.jpg]]
  
Развитие  кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к  искусству. Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия  визуального мышления у детей.
+
Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия  визуального мышления у детей.
  
 
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/  блог  '''fastportraitrusinserg''']
 
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/  блог  '''fastportraitrusinserg''']
 
  
 
[[Изображение:дхш57.jpg]][[Изображение:дхш55.jpg]][[Изображение:дхш56.jpg]]
 
[[Изображение:дхш57.jpg]][[Изображение:дхш55.jpg]][[Изображение:дхш56.jpg]]
Строка 107: Строка 146:
  
 
[[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]]
 
[[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]]
 
Рисунок основа изобразительного искусства, а потребность рисовать ежедневно необъяснимый дар. Необъятное количество набросков, поиски, творческие находки, вновь начатые работы и непрерывный труд.
 
  
 
* [[ОСь-Нижнеудинск ДХШ ОДСП_Русин_|Выставка "Великая Отечественная война 1941-1945г глазами детей"]]
 
* [[ОСь-Нижнеудинск ДХШ ОДСП_Русин_|Выставка "Великая Отечественная война 1941-1945г глазами детей"]]
Строка 130: Строка 167:
 
* [[ОСь-Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Русин С.Н. конкурс "Славное море"350 лет Иркутску|Международный конкурс "Славное море".350 лет Иркутску]]
 
* [[ОСь-Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Русин С.Н. конкурс "Славное море"350 лет Иркутску|Международный конкурс "Славное море".350 лет Иркутску]]
  
 +
<div style="background:Khaki  "> Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным</div><font color="#000099" size="1" face="Verdana, Helvetica">
 +
* Обучающая площадка [[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25]]
 +
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/  блог "Творчество рядом с нами и внутри нас"]
 +
* [http://picasaweb.google.ru/RusinSerg0311/25?feat=directlink  Веб-альбомы Picasa]
  
  
'''[[ОДСП_Русин_УХШ|<< Вернуться на "мои ученики "]] '''
 
 
''' << [[ОСь-Нижнеудинск|Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск]] '''
 
''[[Наши друзья]]'''<< Вернуться
 
 
'''[[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25]]''
 
 
 
'''[[Ось-Нижнеудинск НИизПР 65 лет ДП посв|<< Вернуться на Проект 65 лет Победы]]'''
 
 
'''[[ОНОД_Русин|<< Вернуться на "Портрет ветерана"]] '''
 
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Веб 2.0]]
 
[[Категория:Веб 2.0]]

Текущая версия на 09:50, 25 февраля 2011

31дхщ.jpg32дхш.jpg33дхш.jpg


Важно создать условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.

Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”

Intel,10 версия - Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

Агородрусинш32.jpg

Цели урока:

1. Познакомить с размещением на листе.

2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.

3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.

4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.

5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.

Оборудование:

  • Компьютер, медиаплеер, экран.
  • Мольберт.
  • Презентация к уроку.

Зрительный ряд:

  • Стенд для репродукций великих художников.
  • Стенд работы учащихся .
  • Учебник “Живопись” .

Материалы:

  • Индивидуальные листы бумаги;
  • Кисти;
  • Краски гуашь и акварель;

Иркутрснк9.jpg

План урока: 1. Организационный момент; 2. Постановка целей и задач урок; 3. Актуализация знаний; 4. Организация и проведение необходимых исследований; 5. Повторение; 6. Закрепление; 7. Выполнение плана работы (самостоятельная работа); 8. Заключительный этап урока;

Ход урока:

I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.

- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.

- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?

Повторить. Развивать умение.

1. просмотр работ и обсуждение,

2. конкурс быстрый этюд с натуры,

3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,

Иркутрснк5.jpg

II. Знакомство с темой. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел.

- Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Осмысление традиций с современной жизнью.

- Соответствие тематике

- Новизна идеи

- Оригинальность

- Креативность

III. Проверяем пропорции

Агородрусинш53м.jpg

IV. Выделяем главное

- Закрепление;

- Обобщение;

Байкалрсн16м.jpg

V. Просмотр

1. просмотр работ и обсуждение,

2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство,

3. Выбираем победителя,

Аллегорком12.jpg

VI. Рефлексия урока.

- Почему монохромия отвечает целостности картине?

- Назовите типы колорита

- А как я сегодня работал на уроке?

- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников.

- Сколько балов Вы себе поставите?

Уда рсндхш14мр.jpg

VII. Домашнее задание.

- Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр".

- Написать этюд "Портрет сестры или брата".

36дхщ.jpg35дхщ.jpgИриназ2.jpg

Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме.

Дхш91.jpgДхш71.jpgДхш81.jpg

Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.

Дхш57.jpgДхш55.jpgДхш56.jpg

Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания.

Дхш1.jpgДхш3.jpgДхш2.jpg

Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным