|
|
| Строка 36: |
Строка 36: |
| | - Рефлексия | | - Рефлексия |
| | == Визитка проекта == | | == Визитка проекта == |
| − | == Название проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Время вспомнить о ЕГЭ
| |
| − |
| |
| − | == Предметы ==
| |
| − |
| |
| − | Математика, информатика
| |
| − |
| |
| − | == Участники ==
| |
| − |
| |
| − | Учащиеся 11 класса
| |
| − |
| |
| − | == Основополагающий вопрос: ==
| |
| − |
| |
| − | Что необходимо сделать для получения документов о среднем образовании?
| |
| − |
| |
| − | == Проблемный вопрос: ==
| |
| − |
| |
| − | Как организовать повторение учебного материала для подготовки к сдаче экзаменов?
| |
| − |
| |
| − | == Учебный вопрос:==
| |
| − |
| |
| − | 1)Как можно использовать ИК- технологии для успешной подготовки к ЕГЭ по математике?
| |
| − |
| |
| − | == Краткое содержание проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Проект предназначен для учащихся выпускных классов, которые хотят успешно сдать ЕГЭ по математике. В проекте даются примерные рекомендации, как плодотворно готовиться к экзамену по математике.
| |
| − |
| |
| − | == Дидактические цели ==
| |
| − |
| |
| − | * Способствовать развитию умений систематизировать изученный материал по математике; повышать свой уровень знаний в области математики.
| |
| − | Формирование
| |
| − | * компетентности учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
| |
| − | * критического мышления;
| |
| − | * навыков работы в команде;
| |
| − | * приобретение навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации;
| |
| − | * умений увидеть проблему и наметить пути её решения.
| |
| − |
| |
| − | == Методические задачи ==
| |
| − |
| |
| − | * Исследовать уровень интереса учащихся к дополнительному материалу по математике;
| |
| − | * Психологический настрой к сдаче ЕГЭ по математике
| |
| − | * научить пользоваться Power Point и Publisher для оформления результатов,
| |
| − | * научить пользоваться Excel для вычислений и построения графиков,
| |
| − | * научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
| |
| − |
| |
| − | == Сроки реализации ==
| |
| − |
| |
| − | неделя
| |
| − |
| |
| − | == Ход проекта ==
| |
| − |
| |
| − | * В проекте будут задействованы:
| |
| − | o учащиеся 11 класса,
| |
| − | o учителя информатики и математики
| |
| − | o родители
| |
| − | o библиотекарь
| |
| − | o лаборант кабинета информатики
| |
| − | * Обсуждение идеи проекта
| |
| − | o формулирование основополагающего вопроса
| |
| − | o выдвижение гипотез проекта
| |
| − | o формирование творческих групп учащихся
| |
| − | o формулирвание проблемных задач
| |
| − | o наброска планов реализации проблем
| |
| − | * Разбить учащихся на группы, которые будут освещать разные проблемы:
| |
| − | o «Теоретики» - готовят необходимый теоретический материал по теме; «Практики» - готовят практическую часть с математическими заданиями; «Друзья компьютера» - исследуют возможности Всемирной паутины для практического использования
| |
| − | * Провести консультацию по проведению самостоятельных исследований каждой группе учащихся
| |
| − | * Организовать выполнение заданий каждой группой учащихся и выбрать формы представления результатов учебной деятельности
| |
| − | * Оценить проведенную работу, сфотографировать детей во время во время работы, выставить оценки всем учащимся
| |
| − | * Защита и применение проекта
| |
| − | o Пригласить на представление других учащихся школы
| |
| − | o Организовать обсуждение предложенных работ
| |
| − | o Оформить выставку печатных работ учащихся в кабинете математики.
| |
| − | o Представить презентацию проекта для педагогов школы, участников МО математики.
| |
| − | o Вручить благодарности лучшим ученикам.
| |
| − | o Предложить оформить работу над проектом для представления и оценки на районном методическом объединении учителей математики.
| |
| − |
| |
| − | == Описание методов оценивания ==
| |
| − |
| |
| − | В начале проектной деятельности необходимо провести оценку знаний учащихся с помощью электронного теста учителя и поддерживающей её беседы, раскрывающей необходимость более осознанной подготовки к сдаче ЕГЭ. Выбирается тема. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.
| |
| − | Составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, электронный тематический тест, буклет), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.
| |
| − | После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.
| |
| − | В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентацию, выполненные задания по тематическому повторению материала. Остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.
| |
| − | Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Насколько продуктивным оказалось участие каждого ученика в данном проекте. Какие вопросы и темы по математике необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
| |
| − |
| |
| − | == Способы контроля и оценивания ==
| |
| − |
| |
| − | Защита и обсуждение работ учащихся на итоговом уроке математики
| |
| − | == Материалы проекта ==
| |
| − |
| |
| − | 1. Материалы исследований учащихся (примеры):
| |
| − | 1. Презентация учащихся "Свойства логарифмов"
| |
| − | 2. Презентация учащихся "Знакомый и незнакомый логарифм"
| |
| − | 3. Буклеты и таблицы "Степени", "Корни", "Логарифмы"
| |
| − | 2. Дидактические материалы:
| |
| − | 1. Кроссворд для учащихся "Свойства функции"
| |
| − | 2. Тематические тесты в Excel
| |
| − | 3. Тест "Логарифмические неравенства"
| |
| − | 4. Тесты в тестовой оболочке КТС
| |
| − | 5. Электронные тесты для устного счета и контроля знаний
| |
| − | 3. Методические материалы:
| |
| − | 1. План проведения проекта
| |
| − | 2. Презентация учителя "Время вспомнить о ЕГЭ"
| |
| − | 4. Инструменты оценивания:
| |
| − | 1. Критерии оценивания презентации
| |
| − | 2. Критерии оценивания проекта
| |
| − | 3. Индивидуальное оценивание учащихся
| |
| − |
| |
| − | == Необходимые навыки и оборудование ==
| |
| − |
| |
| − | * Учащиеся должны уметь
| |
| − | o работать в программе Excel
| |
| − | o находить информацию с помощью Интернет
| |
| − | o создавать публикации для печати
| |
| − | * Необходимое оборудование:
| |
| − | o учебники по математике и информатике,
| |
| − | o справочная литература,сборники для подготовки к ЕГЭ
| |
| − | o энциклопедии,
| |
| − | o компьютеры с доступом в Интернет,
| |
| − | o сканер
| |
| − | o принтеры,
| |
| − | o фотоаппарат.
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
- Проект может быть использован на уроках математики при итоговом повторении. Мы больше рассматривали тему «Логарифмы»
- Предполагает исследования в области математики: история логарифмов, практические навыки по систематизации знаний и умений учащихся по теме с использованием ИКТ.
- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации.
- Отрабатывают навыки и систематизируют изученное ранее с помощью практической, исследовательской деятельности.
- Как организовать повторение учебного материала для подготовки к сдаче экзаменов?
- Нужны ли знания по математике современному человеку?
Как можно использовать ИК- технологии для успешной подготовки к ЕГЭ по математике?
1. Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- На общем собрании учащихся и родителей поставить перед родителями проблему: хотят ли они, чтобы их дети достойно закончили школу? Для продуктивной подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и предлагается данный проект.
- Формирование групп для проведения исследования
- Выбор тем для исследования
- Составление плана реализации проекта индивидуально для каждой группы
- Обсуждение источников информации
2. Основной этап.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Обсуждение заданий, выдвижение гипотез
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Подготовка доклада и презентации по проделанной работе
3. Заключительный этап.
- Подведение итогов
- Защита полученных результатов и выводов
- Оценивание и самооценивание работ
- Рефлексия
