Социальные сервисы в практике учителя
(→Организация сетевых проектов) |
Марин (обсуждение | вклад) (→Сервисы в педпрактике) |
||
Строка 5: | Строка 5: | ||
== Сервисы в педпрактике == | == Сервисы в педпрактике == | ||
− | + | Google.ru | |
== Организация сетевых проектов == | == Организация сетевых проектов == | ||
Сетевой проект можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленной на достижение общего результата этой деятельности, организованной на основе компьютерной телекоммуникации (Новые педагогические технологии. Катерина Е.Л., Мазитова Т.Н., Зандман Р.И. и др. под ред. Полат Е.С Пособие для учителей, М. 1997). Телекоммуникационные образовательные проекты, в отличие от проектов, проводимых в классе на уроке по какому-либо предмету, всегда межпредметны, т.к. требуют привлечения знаний не из одной предметной области, а обязательно – интегрированного знания. | Сетевой проект можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленной на достижение общего результата этой деятельности, организованной на основе компьютерной телекоммуникации (Новые педагогические технологии. Катерина Е.Л., Мазитова Т.Н., Зандман Р.И. и др. под ред. Полат Е.С Пособие для учителей, М. 1997). Телекоммуникационные образовательные проекты, в отличие от проектов, проводимых в классе на уроке по какому-либо предмету, всегда межпредметны, т.к. требуют привлечения знаний не из одной предметной области, а обязательно – интегрированного знания. |
Версия 13:23, 27 марта 2009
Координаторы
Орлова Ирина Александровна, Шигаева Марина Юрьевна
Сервисы в педпрактике
Google.ru
Организация сетевых проектов
Сетевой проект можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленной на достижение общего результата этой деятельности, организованной на основе компьютерной телекоммуникации (Новые педагогические технологии. Катерина Е.Л., Мазитова Т.Н., Зандман Р.И. и др. под ред. Полат Е.С Пособие для учителей, М. 1997). Телекоммуникационные образовательные проекты, в отличие от проектов, проводимых в классе на уроке по какому-либо предмету, всегда межпредметны, т.к. требуют привлечения знаний не из одной предметной области, а обязательно – интегрированного знания.