Симметрия и храмы города Иркутска

Версия 13:34, 14 ноября 2013

Автор проекта

Ромашевская Светлана Петровна

Предмет, класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные
• метапредметные
• предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Автор проекта

Ромашевская Светлана Петровна

Предмет, класс

Геометрия 10 класс

Краткая аннотация проекта

Проект посвящен понятию симметрия, формированию представлений о симметрии, видах симметрии.

При работе над проектом делается основной акцент на овладение обучающимися понятия симметрия, практическое применение симметрии при строительстве храмов города Иркутска.

Планируемые результаты обучения

В процессе работы над проектом, во время самостоятельных исследований обучающие приобретают практические знания, умения и навыки,учатся сложный теоретический материал связывать с практической деятельностью человека. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные

    Планирование учебного сотрудничества со сверстниками 
    Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе 
    Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными  задачами 

• метапредметные

   Организация своей учебной деятельности; 
   Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; 
   Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, 
   осознание качества и уровня усвоения; 
   Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, 
   поиск и выделение необходимой информации,
   построение логической цепи рассуждений, 
   доказательство, 
   выдвижение гипотез и их обоснование. 

• предметные

   Знать определение и виды симметрии
   Уметь строить симметричные фигуры 
   Уметь видеть и применять понятие симметрии в реальной жизни.

Вопросы, направляющие проект

• Как симметрия правит миром?

Проблемные вопросы

Где и какие виды симметрии встречаются в реальной жизни?

Учебные вопросы

Центральная симметрия Осевая симметрия Зеркальная симметрия

План проведения проекта

Подготовительный этап – Презентация проекта (вводная презентация учителя). Обсуждение тем исследования. Формирование групп. Обсуждение системы оценивания. Рабочий этап – 5 недель Составления плана и графика работы каждой группы. Работа с информацией. Подведение промежуточных итогов. Оформление результатов. Самооценка по итогам работы. Итоговый этап - 1 урок Защита работ.

ВИЗИТКА ПРОЕКТА

Публикация учителя

Почему этот проект?

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Симметрия в пространстве

• 
• == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
• == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
• == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
• == Другие документы ==