Симметрия и храмы города Иркутска
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
|||
| (не показаны 35 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | ||
Ромашевская Светлана Петровна | Ромашевская Светлана Петровна | ||
| − | |||
| + | == Предмет, класс == | ||
Геометрия 10 класс | Геометрия 10 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | |||
Проект посвящен понятию симметрия, формированию представлений о симметрии, видах симметрии. | Проект посвящен понятию симметрия, формированию представлений о симметрии, видах симметрии. | ||
| Строка 15: | Строка 14: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | |||
В процессе работы над проектом, во время самостоятельных исследований обучающие приобретают практические знания, умения и навыки,учатся сложный теоретический материал связывать с практической деятельностью человека. | В процессе работы над проектом, во время самостоятельных исследований обучающие приобретают практические знания, умения и навыки,учатся сложный теоретический материал связывать с практической деятельностью человека. | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | |||
*личностные | *личностные | ||
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками | Планирование учебного сотрудничества со сверстниками | ||
Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе | Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе | ||
Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | ||
| + | |||
*метапредметные | *метапредметные | ||
Организация своей учебной деятельности; | Организация своей учебной деятельности; | ||
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; | Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; | ||
| − | Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; | + | Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, |
| − | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. | + | осознание качества и уровня усвоения; |
| + | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, | ||
| + | поиск и выделение необходимой информации, | ||
| + | построение логической цепи рассуждений, | ||
| + | доказательство, | ||
| + | выдвижение гипотез и их обоснование. | ||
*предметные | *предметные | ||
Знать определение и виды симметрии | Знать определение и виды симметрии | ||
| Строка 33: | Строка 38: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | |||
| − | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как симметрия правит миром? | |
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Где и какие виды симметрии встречаются в реальной жизни? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 48: | Строка 53: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14531874/Vizitka.doc ВИЗИТКА ПРОЕКТА] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | <gallery> | |
| + | Изображение:Pteacher.png | ||
| + | </gallery> | ||
| − | + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527592/teacher.ppt Почему этот проект?] | |
| − | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/ | + | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2/file/14616017/Симметрия%20в%20пространстве.ppt Симметрия в пространстве] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:sim prost.png | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | [[ | + | Изображение:Arx.png |
| − | [[ | + | Изображение:Osevsim.png |
| − | [[Файл: | + | Изображение:Zerksim.png |
| + | Изображение:Histor.png | ||
| + | Изображение:Центральная симметрия.png | ||
| + | Изображение:Золотое сечение.png | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527594/os_sim.ppt Осевая симметрия] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527596/zer_s.ppt Зеркальная симметрия] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527600/rel_arh.ppt Религиозная архитектура] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527601/sobor_bg.ppt Исторические справки] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527602/stil_v_sim.ppt Стили в архитектуре] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527603/ts_sim.ppt Центральная симметрия] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/gimnasium2_1/file/14527604/zol_sech.ppt Золотое сечение] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Klass.JPG|thumb|center]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 13:42, 14 ноября 2013
[править] Автор проекта
Ромашевская Светлана Петровна
[править] Предмет, класс
Геометрия 10 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект посвящен понятию симметрия, формированию представлений о симметрии, видах симметрии.
При работе над проектом делается основной акцент на овладение обучающимися понятия симметрия, практическое применение симметрии при строительстве храмов города Иркутска.
[править] Планируемые результаты обучения
В процессе работы над проектом, во время самостоятельных исследований обучающие приобретают практические знания, умения и навыки,учатся сложный теоретический материал связывать с практической деятельностью человека. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе
Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами
- метапредметные
Организация своей учебной деятельности; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
- предметные
Знать определение и виды симметрии Уметь строить симметричные фигуры Уметь видеть и применять понятие симметрии в реальной жизни.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как симметрия правит миром?
[править] Проблемные вопросы
Где и какие виды симметрии встречаются в реальной жизни?
[править] Учебные вопросы
Центральная симметрия Осевая симметрия Зеркальная симметрия
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап – Презентация проекта (вводная презентация учителя). Обсуждение тем исследования. Формирование групп. Обсуждение системы оценивания. Рабочий этап – 5 недель Составления плана и графика работы каждой группы. Работа с информацией. Подведение промежуточных итогов. Оформление результатов. Самооценка по итогам работы. Итоговый этап - 1 урок Защита работ.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
